本文關鍵詞：大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”內涵建設實踐與深化

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【摘要】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育的理論和實踐熱點,是深化高校人才培養(yǎng)模式的迫切要求,是促進高校畢業(yè)生更高層次創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號)精神,論文對東華大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運行和管理機制進行了探討。借鑒國內外先進經驗,實施全員參與、多元成才的策略,提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層制度設計,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)計劃,統(tǒng)籌教育資源,實行校企產業(yè)協(xié)同聯(lián)動,培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。并就如何優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理,打造核心課程,加強師資團隊,推進眾創(chuàng)空間等方面進行了思考。
【作者單位】： 東華大學教務處;
【關鍵詞】： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 實踐能力 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng)
【分類號】：G647.38
【正文快照】： 0引言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育近年理論和實踐雙熱點,其源于美國,后遍及許多國家[1]。1989年國際教育會議上將專業(yè)教育、職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育稱為21世紀教育的三張通行證[2]。1998年英國政府針對18~25歲的在校大學生開設創(chuàng)業(yè)項目。2007年教育部、財政部啟動的“質量工程”中

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本文編號：1043850