本文關(guān)鍵詞：紅河州民族師范學(xué)校準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

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【摘要】：紅河州民族師范學(xué)校(文中簡(jiǎn)稱紅河民師)是目前全省唯一的一所中等師范學(xué)校,該校的學(xué)前教育專業(yè)是紅河州幼兒教師的主要培養(yǎng)基地,為全州、甚至全省輸送了一批批幼兒園教師,為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但隨著學(xué)前教育專業(yè)的擴(kuò)招,學(xué)生生源素質(zhì)下降,學(xué)生的職業(yè)口語(yǔ)技能培養(yǎng)也存在一些問(wèn)題。考慮到教師口語(yǔ)對(duì)幼兒語(yǔ)言和身心發(fā)展的意義,本文通過(guò)對(duì)紅河民師2011級(jí)學(xué)前教育五年制大專兩個(gè)班學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和崗位實(shí)習(xí)中教師口語(yǔ)運(yùn)用案例的分析,結(jié)合對(duì)口語(yǔ)教師的訪談,來(lái)研究紅河民師準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀,探究存在的問(wèn)題和原因,并對(duì)紅河民師準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)進(jìn)行了一些思考。本論文的主要內(nèi)容包括:第一章主要闡述本論題提出的背景、有關(guān)文獻(xiàn)綜述、本課題的相關(guān)概念以及本課題的研究設(shè)計(jì),研究設(shè)計(jì)包括了研究目的、研究意義、研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象和研究方法。第二章闡述了幼兒教師口語(yǔ)技能的內(nèi)容、要求和特點(diǎn)。第三章主要通過(guò)分析學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查、教師的訪談結(jié)果的和學(xué)生崗位實(shí)習(xí)中教師口語(yǔ)運(yùn)用的案例,從師生對(duì)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)的認(rèn)知情況、學(xué)校為培養(yǎng)準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能所開(kāi)設(shè)課程的情況及學(xué)生在幼兒園實(shí)習(xí)中運(yùn)用教師口語(yǔ)技能存在的問(wèn)題及表現(xiàn)三個(gè)方面分析了紅河民師準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀。第四章從教師方面、學(xué)生方面及課程設(shè)置三個(gè)方面找出了紅河民師準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)存在的問(wèn)題,并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。第五章從進(jìn)一步明確準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)的目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法,強(qiáng)化實(shí)踐練習(xí)、教師口語(yǔ)技能考核方式多元化和完善教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)機(jī)制四個(gè)方面對(duì)紅河民師準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能的培養(yǎng)進(jìn)行了思考。
【關(guān)鍵詞】：紅河州民族師范學(xué)校 準(zhǔn)幼兒教師 口語(yǔ)技能 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G61-4;G652
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-24
• 第一節(jié) 選題緣由10-12
• 一、幼兒教師口語(yǔ)的重要性10-11
• 二、教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)面臨的困難11-12
• 三、個(gè)人的研究興趣12
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述12-17
• 一、國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)12-15
• 二、國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)15-17
• 三、對(duì)已有研究的綜合評(píng)價(jià)17
• 第三節(jié) 概念界定17-20
• 一、學(xué)前教育專業(yè)17-18
• 二、教師口語(yǔ)技能18-19
• 三、準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能19-20
• 第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)20-24
• 一、研究目的20
• 二、研究意義20-21
• 三、研究?jī)?nèi)容21
• 四、研究對(duì)象21
• 五、研究方法21-24
• 第二章 幼兒教師口語(yǔ)技能的內(nèi)容、要求和特點(diǎn)24-29
• 第一節(jié) 幼兒教師口語(yǔ)技能的內(nèi)容和要求24-26
• 一、普通話及普通話測(cè)試要求24-25
• 二、一般口語(yǔ)交際技能及要求25
• 三、教師職業(yè)口語(yǔ)技能及其要求25-26
• 第二節(jié) 幼兒教師口語(yǔ)技能的特點(diǎn)26-29
• 一、幼兒教師口語(yǔ)是科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合26-27
• 二、幼兒教師口語(yǔ)是節(jié)約規(guī)范、具體直白的27
• 三、幼兒教師口語(yǔ)是充滿童趣的27
• 四、幼兒教師口語(yǔ)是富有感情的27-29
• 第三章 紅河民師準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究結(jié)果及分析29-48
• 第一節(jié) 師生對(duì)準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)的認(rèn)知情況29-34
• 一、學(xué)生的認(rèn)知情況29-33
• 二、教師的認(rèn)知情況33-34
• 第二節(jié) 學(xué)校為培養(yǎng)準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能開(kāi)設(shè)課程的情況34-37
• 一、“教師口語(yǔ)”課程開(kāi)設(shè)的情況35-36
• 二、普通話教學(xué)現(xiàn)狀36-37
• 第三節(jié) 學(xué)生在幼兒園實(shí)習(xí)中運(yùn)用教師口語(yǔ)技能的情況37-48
• 一、教學(xué)口語(yǔ)技能運(yùn)用中存在的問(wèn)題及表現(xiàn)38-44
• 二、教育口語(yǔ)技能運(yùn)用中存在的問(wèn)題及表現(xiàn)44-48
• 第四章 紅河民師準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析48-67
• 第一節(jié) 教師方面48-53
• 一、存在問(wèn)題48-51
• 二、原因分析51-53
• 第二節(jié) 學(xué)生方面53-59
• 一、存在問(wèn)題53-57
• 二、原因分析57-59
• 第三節(jié) 課程設(shè)置方面59-67
• 一、存在問(wèn)題59-66
• 二、原因分析66-67
• 第五章 對(duì)紅河民師準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)的思考67-81
• 第一節(jié) 進(jìn)一步明確準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能的課程目標(biāo)67-69
• 一、突出學(xué)前教育專業(yè)“教師口語(yǔ)”課程目標(biāo)的特色67-68
• 二、按本土特色和需要制定課程目標(biāo)68
• 三、按維度制定具體教學(xué)目標(biāo)68-69
• 第二節(jié) 改進(jìn)教學(xué)方法強(qiáng)化實(shí)踐練習(xí)69-77
• 一、變革學(xué)習(xí)方式，，凸顯學(xué)生主體地位69-72
• 二、巧用多媒體，豐富訓(xùn)練渠道72-74
• 三、利用課余時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性74-76
• 四、改變授課對(duì)象，完善模擬課訓(xùn)練76-77
• 第三節(jié) 考核方式多元化以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的實(shí)效性77-81
• 一、幼兒教師口語(yǔ)技能的評(píng)價(jià)原則77-78
• 二、建立科學(xué)多元的評(píng)價(jià)方式78-81
• 結(jié)語(yǔ)81-82
• 參考文獻(xiàn)82-84
• 附錄84-89
• 附錄 1:紅河民師準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷84-86
• 附錄 2:對(duì)在校的口語(yǔ)技能課程教師的訪談提綱86-87
• 附錄 3:準(zhǔn)幼兒教師口語(yǔ)相關(guān)活動(dòng)照片87-89
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文89-90
• 致謝90

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