本文關(guān)鍵詞：美國麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐研究與啟示

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【摘要】：近年來,全球的經(jīng)濟(jì)科技不斷呈縱深化發(fā)展,不同國家、不同領(lǐng)域以及不同學(xué)科之間的合作與創(chuàng)新成了當(dāng)今國際國內(nèi)發(fā)展的主流,協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展理念逐漸受到人們的重視。高校作為科技研發(fā)基地和人才培養(yǎng)基地,是協(xié)同創(chuàng)新的重要主體,隨著現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要以及研究的逐漸深入,其實(shí)踐的概念、范圍和途徑也相比之前有所擴(kuò)大。高校協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐已不再局限于傳統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研合作,跨學(xué)科研究逐漸被納入到協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)域,互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等高科技發(fā)展也為其提供了更廣闊的空間。我國高校的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展從某種程度上還處于初級階段,在實(shí)踐方法、途徑等各個方面還有待完善,需要借鑒國外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。美國麻省理工學(xué)院作為世界一流的大學(xué)之一,始終以合作與創(chuàng)新為發(fā)展主線,無論是在對內(nèi)的跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新,還是對外的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新以及后來基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐都取得了舉世矚目的成就,并且在協(xié)同創(chuàng)新所強(qiáng)調(diào)的資源共享的方面給我們樹立了榜樣,其發(fā)展中積累的有益經(jīng)驗(yàn)也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。本文在對高校協(xié)同創(chuàng)新的含義、分類、特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)的研究之上,通過對利于協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)部發(fā)展條件和外部社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展背景的分析,從麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新的主要方式和途徑著手,結(jié)合具體實(shí)例詳細(xì)闡述了合作與創(chuàng)新——產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、交叉與融合——跨學(xué)科人才培養(yǎng)和研究、溝通與共享——以網(wǎng)絡(luò)為載體的協(xié)同創(chuàng)新舉措三個方面的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐,并總結(jié)了麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐的特點(diǎn)以及對學(xué)院自身和社會發(fā)展的主要影響。最后在對我國高校協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)狀和問題分析的基礎(chǔ)上,得出了麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐對我國高校協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐開展的啟示。力求找到一條適合我國高校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的道路,為高校充分發(fā)揮培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的功能打下良好基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：麻省理工學(xué)院 協(xié)同創(chuàng)新 實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G644
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 緒論11-20
• 一、研究緣起和意義11-13
• （一）研究緣起11-12
• （二）研究意義12-13
• 二、文獻(xiàn)綜述13-17
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• （二）國外研究現(xiàn)狀15-17
• 三、研究內(nèi)容與方法17-18
• （一）研究內(nèi)容17-18
• （二）研究方法18
• 四、研究的創(chuàng)新點(diǎn)18-20
• 第1章 協(xié)同創(chuàng)新的概述20-27
• 1.1 協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)介紹20-23
• 1.1.1 協(xié)同創(chuàng)新20-21
• 1.1.2 高校的協(xié)同創(chuàng)新21
• 1.1.3 協(xié)同創(chuàng)新的特點(diǎn)21-22
• 1.1.4 高校協(xié)同創(chuàng)新的主要分類22-23
• 1.2 協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)23-27
• 1.2.1 三重螺旋理論23-24
• 1.2.2 系統(tǒng)科學(xué)理論24-25
• 1.2.3 創(chuàng)新理論25-27
• 第2章 麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)部條件和外部驅(qū)動27-35
• 2.1 內(nèi)部條件27-32
• 2.1.1 得天獨(dú)厚的協(xié)同創(chuàng)新基礎(chǔ)27-28
• 2.1.2 以實(shí)踐和創(chuàng)新為核心的辦學(xué)理念28-30
• 2.1.3 利于多科協(xié)同的院系課程設(shè)置30-32
• 2.2 外部驅(qū)動32-35
• 2.2.1 美國實(shí)用主義思想的影響32
• 2.2.2 通識教育發(fā)展目標(biāo)的推動32-33
• 2.2.3 經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對跨領(lǐng)域合作的要求33-35
• 第3章 麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐的方式和途徑35-53
• 3.1 合作與創(chuàng)新：與產(chǎn)、學(xué)、研等機(jī)構(gòu)展開合作35-41
• 3.1.1 校企合作35-37
• 3.1.2 校所聯(lián)合37-40
• 3.1.3 跨校聯(lián)盟40-41
• 3.2 交叉與融合：跨學(xué)科人才培養(yǎng)和研究41-48
• 3.2.1 創(chuàng)新利于學(xué)科交叉融合的教學(xué)形式42-43
• 3.2.2 建立跨學(xué)科課程和研究項(xiàng)目43-45
• 3.2.3 構(gòu)建跨學(xué)科研究平臺45-48
• 3.3 溝通與共享：基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同創(chuàng)新舉措48-53
• 3.3.1 共享教育資源奠定協(xié)同基礎(chǔ)48-51
• 3.3.2 共建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)打造溝通平臺51-53
• 第4章 麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐的特點(diǎn)和影響53-60
• 4.1 麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐的特點(diǎn)53-58
• 4.1.1 放眼全球的共享共創(chuàng)意識53-54
• 4.1.2 完善的協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)外機(jī)制54-56
• 4.1.3 廣范圍，，全方位、多層次的協(xié)同創(chuàng)新56-58
• 4.2 麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐的影響58-60
• 4.2.1 對學(xué)院自身的影響58-59
• 4.2.2 對社會發(fā)展的影響59-60
• 第5章 我國高校協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展現(xiàn)狀及啟示60-75
• 5.1 我國高校協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)狀和問題60-64
• 5.1.1 我國高校協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)部現(xiàn)狀和問題60-62
• 5.1.2 我國高校協(xié)同創(chuàng)新的外部現(xiàn)狀和問題62-64
• 5.2 麻省理工學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐對我國高校的啟示64-73
• 5.2.1 高校要樹立共享共創(chuàng)意識65-66
• 5.2.2 建立健全高校協(xié)同創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制66-67
• 5.2.3 繼續(xù)發(fā)展完善跨學(xué)科教育67-69
• 5.2.4 充分發(fā)揮政產(chǎn)學(xué)研在高校協(xié)同創(chuàng)新中的作用69-71
• 5.2.5 發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的建設(shè)，拓展協(xié)同創(chuàng)新途徑71-73
• 5.3 我國高校協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展展望73-75
• 結(jié)語75-76
• 參考文獻(xiàn)76-81
• 致謝81-82
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果82

本文編號：1024335