本文關(guān)鍵詞：論教師教育者教學(xué)能力要素、結(jié)構(gòu)與特征

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【摘要】：教師教育者是培養(yǎng)教師的教師,與非教師教育者相比,其教學(xué)能力具有概念表述的一致性與內(nèi)在含義的差異性,是教師培養(yǎng)中教"學(xué)"、教"教"和示"教"需求下的綜合能力,具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和特征。經(jīng)由德爾菲專家咨詢和驗證性因素分析,教師教育者的教學(xué)能力被分解為由三級指標(biāo)構(gòu)成的能力要素群,表現(xiàn)為以"研究發(fā)展教學(xué)的能力"為結(jié)構(gòu)支撐,與"開展教學(xué)活動的能力"和"聚焦教學(xué)的影響能力"共同螺旋交織而成,由低階向高階發(fā)展的連續(xù)統(tǒng)一體。示范、融通、交互、創(chuàng)新是教師教育者教學(xué)能力專業(yè)化特質(zhì)之具體表現(xiàn)。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育者 教學(xué)能力 教師教育
【基金】：教育部人文社會科學(xué)項目“教師教育者教學(xué)能力及其發(fā)展研究”(12XJA880002)
【分類號】：G655.1
【正文快照】： 1教師教育者有廣義和狹義之分。所有與教師培養(yǎng)發(fā)展有關(guān)的人員均可視為廣義的教師教育者,也包括作為反思性實(shí)踐者的教師自身,狹義的教師教育者則是對某些方面做出了限定。本文中使用狹義概念,指在高等院校下設(shè)師范專業(yè)中從事課程教學(xué)的專業(yè)教師群體,在西方被稱作“Teacher Edu

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