本文關鍵詞：韶關學院向應用型高校轉型問題研究

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【摘要】：現(xiàn)今,在世界政治格局變動及經(jīng)濟不景氣的背景下,中國經(jīng)濟發(fā)展迅猛,其中粗放型經(jīng)濟占比較大,前有發(fā)達國家為先例,發(fā)展中國家在經(jīng)濟飛速發(fā)展的階段,到一定時期必須考慮經(jīng)濟轉型問題,才能實現(xiàn)可持續(xù)地發(fā)展。廣東作為全國的經(jīng)濟強省,自上世紀起已開始領跑中國經(jīng)濟,帶來了巨大的社會與經(jīng)濟效益。社會經(jīng)濟轉型,人才問題是關鍵。而當下的問題,是人才結構能否適應經(jīng)濟的轉型。韶關學院是粵北地區(qū)唯一的本科院校,作為一所新建地方院校,具有一定的研究價值和代表性,其發(fā)展態(tài)勢值得社會關注。筆者通過梳理國內(nèi)外相關論題的研究現(xiàn)狀,了解到在中央提出發(fā)展“應用型高�！焙�,關于新建地方普通本科院校的研究有了新的方向。國內(nèi)學者針對轉型問題的研究近兩年來如雨后春筍般出現(xiàn),大多集中于高等教育的宏觀研究、高等教育發(fā)展狀況的研究、區(qū)域高等教育的研究、新建地方普通本科學校向應用型高校轉型的內(nèi)容研究。針對于區(qū)域或個案轉型研究的關注點集中于其對社會經(jīng)濟的影響及相互關系,而著眼于轉型過程當中出現(xiàn)的問題甚少。國外學者的研究領域主要集中于對當?shù)馗叩冉逃�、地方本科辦學、應用技術型本科院校辦學等方面,有著十分值得借鑒的地方,但國外高校并未產(chǎn)生帶有濃濃中國特色的“新建地方本科院�！�,并未走過轉型這條路,沒有相應的轉型問題。因此筆者利用文獻分析、多因素綜合分析、個案分析等方法、比較研究,深入分析韶關學院,著眼區(qū)域范圍,結合高等教育的大眾化、高校社會職能兩個理論,首先對韶關學院向應用型高校轉型現(xiàn)狀分析,再對韶關學院向應用型高校轉型過程中的初步成就和存在的主要問題及產(chǎn)生的原因分析,最后提出加快韶關學院向應用型高校轉型的對策建議,同時作為同類型院校轉型及政府施政的參考。
【關鍵詞】：韶關學院 應用型高校 轉型
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G648.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 一、導論9-17
• (一) 選題依據(jù)和研究意義9-12
• 1、選題依據(jù)9-11
• 2、研究意義11-12
• (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 2、國外研究現(xiàn)狀14-15
• (四) 研究方法與創(chuàng)新點15-17
• 1、研究方法15-16
• 2、創(chuàng)新點16-17
• 二、基本概念界定與相關理論概述17-21
• (一) 相關概念的界定17-19
• 1、普通高等教育17-18
• 2、地方普通本科學校18
• 3、應用型高校18-19
• (二) 相關理論概述19-21
• 1、高等教育的大眾化理論19
• 2、高校社會職能理論19-21
• 三、韶關學院向應用型高校轉型現(xiàn)狀分析21-33
• (一)、韶關學院基本情況21-25
• 1、韶關學院本科辦學情況21-23
• 2、學院規(guī)模23-25
• (二)、韶關學院轉型政策及轉型實務25-33
• 1、韶關學院轉型發(fā)展的主要動因和發(fā)展情況25-27
• 2、韶關學院轉型發(fā)展的主要形式27-33
• 四、韶關學院向應用型高校轉型過程中的初步成就和存在的主要問題33-38
• (一) 韶關學院向應用型高校轉型過程中的初步成就33-34
• 1、本科教育方面33
• 2、“創(chuàng)新強校工程”情況33
• 3、師資隊伍與教學條件情況33-34
• 4、教學建設與改革情況34
• 5、“五位一體”應用型本科人才協(xié)同培養(yǎng)模式探索34
• (二) 韶關學院向應用型高校轉型過程中存在的主要問題34-38
• 1、對“應用技術類型”的理解尚停留在表面34-35
• 2、轉型主體動力不足35-36
• 3、產(chǎn)學研合作教育程度低36
• 4、院系/專業(yè)/課程設置難以轉變36-37
• 5、師資力量薄弱,缺少雙師型人才37
• 6、科研水平較低37-38
• 五、韶關學院轉型發(fā)展中存在問題的原因分析38-43
• (一) 看不到“應用型”的重大作用38-39
• 1、社會理解及認可度低、文化差異大38
• 2、學校對社會現(xiàn)狀與歷史使命認知不充分38-39
• 3、學校對“應用型”尚處觀望狀態(tài)39
• (二) 轉型主體動力不足的三個原因39-41
• 1、中央政策落地困難,地方政府執(zhí)行阻力大39-40
• 2、高�；A較差,突破自身辦學慣性難度大40
• 3、高校對接企業(yè)機制不成熟,企業(yè)合作動力不足40-41
• (三) 促成產(chǎn)學研合作的壓力小,導致協(xié)同教育程度低41
• (四) 學術委員會未能發(fā)揮應有的作用,導致核心課程設置轉變困難41
• (五) 政府平臺建設滯后,教師培養(yǎng)與發(fā)展傳統(tǒng)路徑依賴程度高41-42
• (六) 研究型科研占主流地位,應用型科研推動高校發(fā)展作用小42-43
• 六、加快韶關學院向應用型高校轉型的對策建議43-60
• (一) 國內(nèi)外經(jīng)驗借鑒43-56
• 1、德國“應用型高�！卑l(fā)展經(jīng)驗的借鑒43-45
• 2、美國“高等技術教育”發(fā)展經(jīng)驗的借鑒45-46
• 3、廣東省其它新建地方本科院校的轉型經(jīng)驗46-56
• (二) 精準理解轉型意圖,動態(tài)提升韶關學院轉型適應性56-57
• 1、加強宣傳教育,引導各界積極思辨56
• 2、以動態(tài)的眼光看待高校的發(fā)展56
• 3、從高校核心領層出發(fā),推進應用型辦學理念深入人心56-57
• (三) 以政府主導促高校戰(zhàn)略轉型,攜手校企價值同步57-58
• 1、政府主導資源投入、開放政策、整合資源進行協(xié)同發(fā)展57
• 2、高校以戰(zhàn)略發(fā)展的角度出發(fā)實施戰(zhàn)略轉型57-58
• 3、企業(yè)經(jīng)濟價值與高校教育價值同步58
• (四) 打通校內(nèi)對接企業(yè)的體制,加強校內(nèi)制度化建設58
• (五) 從專業(yè)設置、課程規(guī)劃著手逐步樹立韶關學院應用型教學課程體系58-59
• (六) 調(diào)整韶關學院師資結構,引進雙師型人才59
• (七) 強化應用型科研認識,推動韶關學院應用科研的發(fā)展59-60
• 結語60-61
• 注釋61-63
• 參考文獻63-68
• 附錄1：韶關學院向應用型高校轉型情況訪問問卷68-69
• 附錄2：廣東省其它新建地方普通本科院校向應用型高校轉型情況訪問問卷69-70
• 附錄3：韶關學院及廣東省其它新建地方普通本科學校向應用型高校轉型調(diào)查問卷70-72
• 致謝72-73

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本文編號：1011752