本文關鍵詞：自組織視域下“種子”課程標準設計與應用研究——以大學媒介素養(yǎng)課程為例

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【摘要】：以自組織為核心的混沌課程設計與開發(fā)是國際課程設計的未來發(fā)展趨勢。國內(nèi)對這一問題的研究整體上仍處于教學應然狀態(tài)的研究,缺少從教學實然層面的研究。通過借鑒國內(nèi)外相關研究成果,在混合學習的信息化教學環(huán)境下,提出了一種以自組織理論為核心依據(jù)的課程標準,即"種子"課程標準,分別探討了"種子"課程標準的提出及依據(jù)、設計理念及特征、"種子"課標的使用要求、應用可行性與前景分析,并以大學媒介素養(yǎng)"種子"課標的設計為例進行了相關分析。該課程標準不同于傳統(tǒng)課程標準的開發(fā)范式,為我國以自組織理論為核心的課程標準提供可能的思考路徑。
【作者單位】： 山東師范大學教育學院博士后流動站;東北師范大學計算機科學與信息技術學院;山東師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 自組織 混沌課程設計 “種子”課程標準 大學媒介素養(yǎng)
【基金】：教育部人文青年基金“基于熵理論的傳播融合新模式研究”(基金編號:12YJC860054)階段性研究成果
【分類號】：G642
【正文快照】： 以“老三論”為依據(jù)的傳統(tǒng)課程設計已不能滿足全球教育信息化發(fā)展之需,美國課程學家小威廉姆·多爾曾預言后現(xiàn)代課程將以自組織為核心隱喻[1],美國多家課程研究機構近年來的研究重點也開始轉向自組織教育教學研究,并宣稱課程設計的未來發(fā)展趨勢將為復雜性和混沌課程設計。目前

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本文編號：1000379