本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)名賓語(yǔ)義格教學(xué)研究

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【摘要】：漢語(yǔ)缺少語(yǔ)法形式，是一種以詞序作為語(yǔ)法手段的語(yǔ)言。因而，詞匯之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)尤為重要。漢語(yǔ)中的賓語(yǔ)與動(dòng)詞結(jié)合表達(dá)相當(dāng)復(fù)雜的語(yǔ)義關(guān)系，孟琮在《動(dòng)詞用法詞典》里，將漢語(yǔ)的賓語(yǔ)語(yǔ)義分為十四種。很多學(xué)者對(duì)這一問(wèn)題展開了研究，但在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的不多。本文從名賓語(yǔ)義格入手，對(duì)HSK常用甲級(jí)動(dòng)詞帶十四類名詞賓語(yǔ)義格及教材名賓語(yǔ)義格的編排情況進(jìn)行了考察，對(duì)中亞及俄羅斯留學(xué)生名賓語(yǔ)義格理解準(zhǔn)確率以及中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的名賓偏誤情況進(jìn)行了研究并對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)受事賓語(yǔ)、對(duì)象賓語(yǔ)、等同賓語(yǔ)這三類語(yǔ)義格的理解準(zhǔn)確率最高，原因賓語(yǔ)，工具賓語(yǔ)、雜類賓語(yǔ)的認(rèn)知準(zhǔn)確率比較低，尤其是原因賓語(yǔ)理解準(zhǔn)確率最低。在對(duì)留學(xué)生中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的名詞賓語(yǔ)偏誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析后，發(fā)現(xiàn)名賓的誤代、錯(cuò)序、遺漏比較常見，原因是語(yǔ)言系統(tǒng)中詞匯語(yǔ)義的差別和句序的差別對(duì)習(xí)得者的影響較大。教材分析得出名賓語(yǔ)義格的編排情況同HSK常用動(dòng)詞帶名賓語(yǔ)義格的結(jié)果基本一致，，但在動(dòng)詞帶多類賓語(yǔ)、以及復(fù)現(xiàn)率的編排上存在不足、沒有很好地體現(xiàn)漢語(yǔ)動(dòng)賓語(yǔ)義多樣性、以詞序作為語(yǔ)法手段的特點(diǎn)。最后，根據(jù)考察結(jié)果提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，即教師在教學(xué)中既要以教材為中心，也應(yīng)該注意漢語(yǔ)的特點(diǎn)，在教學(xué)中有意識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、在動(dòng)賓語(yǔ)義方面加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更符合漢語(yǔ)習(xí)慣；2、在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、了解語(yǔ)言系統(tǒng)之間的差異有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)；3、在教學(xué)中把握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性、規(guī)范性這四個(gè)原則。最后，也指出了文章中的不足之處。
【關(guān)鍵詞】：賓語(yǔ) 語(yǔ)義格 賓語(yǔ)語(yǔ)義格類型 對(duì)外漢語(yǔ) 教學(xué)對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 引言9-18
• 1.1 名詞賓語(yǔ)語(yǔ)義格教學(xué)研究目的9-10
• 1.2 選題意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義10-11
• 1.3 研究方法及內(nèi)容11
• 1.3.1 研究方法11
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容11
• 1.3.3 語(yǔ)料來(lái)源11
• 1.4 關(guān)于一些概念的確定11-18
• 1.4.1 關(guān)于格和語(yǔ)義格11-12
• 1.4.2 關(guān)于漢語(yǔ)的賓語(yǔ)及賓語(yǔ)語(yǔ)義格12-18
• 第二章 漢語(yǔ)賓語(yǔ)語(yǔ)義格研究綜述18-23
• 2.1 國(guó)內(nèi)外名賓語(yǔ)義格本體研究的現(xiàn)狀18-21
• 2.1.1 漢語(yǔ)語(yǔ)義格研究主要觀點(diǎn)18
• 2.1.2 對(duì)賓語(yǔ)具體小類及非常規(guī)賓語(yǔ)的研究18-20
• 2.1.3 賓語(yǔ)語(yǔ)義類別研究20-21
• 2.2 從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)角度對(duì)賓語(yǔ)語(yǔ)義方面的研究21
• 2.3 本章小結(jié)21-23
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)名詞賓語(yǔ)語(yǔ)義格考察23-40
• 3.1 關(guān)于常用動(dòng)詞23
• 3.2 對(duì)外漢語(yǔ)中的常用動(dòng)詞的賓語(yǔ)語(yǔ)義格考察23-24
• 3.3 留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)名詞賓語(yǔ)格理解的準(zhǔn)確率考察24-31
• 3.3.1 名賓語(yǔ)義格調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果24-30
• 3.3.2 小結(jié)30-31
• 3.4 基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的中亞及俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)名詞賓語(yǔ)偏誤分析31-40
• 3.4.1 偏誤31
• 3.4.2 偏誤與中介語(yǔ)31-32
• 3.4.3.基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的中亞及俄羅斯留學(xué)生的漢語(yǔ)名賓偏誤統(tǒng)計(jì)及分析32-36
• 3.4.4 偏誤原因分析36-40
• 第四章 《博雅漢語(yǔ)》教材名賓語(yǔ)義格考察40-59
• 4.1 教材名賓語(yǔ)義格考察41-56
• 4.1.1 教材中生詞表及課文中名賓語(yǔ)義格的考察41-54
• 4.1.2 課后語(yǔ)法點(diǎn)中動(dòng)詞+名賓語(yǔ)義格考察54
• 4.1.3《博雅漢語(yǔ)》課后詞語(yǔ)辨析中名賓語(yǔ)義格的考察54-55
• 4.1.4《博雅漢語(yǔ)》副課文中的名賓語(yǔ)義格考察情況55-56
• 4.2 教材中動(dòng)詞帶多類賓語(yǔ)語(yǔ)義格情況考察56
• 4.3 教材中名賓語(yǔ)義格復(fù)現(xiàn)考察56-58
• 4.4 從教材編寫原則看《博雅漢語(yǔ)》的對(duì)于名賓語(yǔ)義格的編排情況58-59
• 第五章 對(duì)外漢語(yǔ)名賓語(yǔ)義格的教學(xué)建議59-64
• 5.1 以教材為中心，注意適度擴(kuò)展59
• 5.2 把握學(xué)生名賓語(yǔ)義格方面的認(rèn)知特點(diǎn)合理組織教學(xué)活動(dòng)59-61
• 5.2.1 了解語(yǔ)言文化差異有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)59-60
• 5.2.2 針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)60-61
• 5.3 把握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的的幾個(gè)特點(diǎn)61-64
• 5.3.1 漢語(yǔ)教學(xué)要注意實(shí)用性的原則61
• 5.3.2 規(guī)范性原則61-62
• 5.3.3 針對(duì)性原則62
• 5.3.4 科學(xué)性原則62-64
• 結(jié)語(yǔ)64-65
• 注釋65-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 附錄 170-71
• 在讀期間發(fā)表論文清單71-72
• 致謝72

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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本文編號(hào)：775938