本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入策略研究

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【摘要】：20世紀(jì)50年代是我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作剛剛起步的時(shí)期,經(jīng)過(guò)了將近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,呈現(xiàn)一個(gè)欣欣向榮的發(fā)展過(guò)程。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),是一種語(yǔ)言教學(xué),也是一種文化教學(xué),其文化導(dǎo)入研究問(wèn)題,是就語(yǔ)言和文化的關(guān)系的一個(gè)探索,又是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法的一個(gè)實(shí)踐探索。對(duì)于不是以漢語(yǔ)作為第一語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程也是逐漸接受漢民族文化的過(guò)程。所以要實(shí)現(xiàn)跨文化之間的交際,只靠會(huì)說(shuō)語(yǔ)言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須掌握該語(yǔ)言情境下的文化背景。 本文將以認(rèn)知理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用為指導(dǎo)理論,結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言心理學(xué)和語(yǔ)言教育學(xué)等相關(guān)理論進(jìn)行研究。論文在對(duì)文化因素的重要性進(jìn)行討論的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己在給外國(guó)學(xué)生上課的經(jīng)歷,和其所用的對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化導(dǎo)入的方式進(jìn)行介紹,在整個(gè)語(yǔ)言文化教學(xué)的大背景下,討論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化的教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 文化導(dǎo)入 文化教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 序言6-8
• 第一章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化因素的重要性8-13
• 1.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化的定義8-10
• 1.2 文化因素是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分10-11
• 1.3 文化因素導(dǎo)入的關(guān)鍵時(shí)期11-13
• 第二章 文化因素內(nèi)容的確定以及現(xiàn)有教材對(duì)其導(dǎo)入的方式13-19
• 2.1 漢語(yǔ)各個(gè)層面體現(xiàn)出的文化因素13-16
• 2.1.1 文化因素在漢字層面上的體現(xiàn)13-14
• 2.1.2 漢語(yǔ)句法層面上的體現(xiàn)14-15
• 2.1.3 文化在漢語(yǔ)語(yǔ)義層面上的體現(xiàn)15
• 2.1.4 文化在漢語(yǔ)語(yǔ)用層面的體現(xiàn)15-16
• 2.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該導(dǎo)入哪些文化因素16-17
• 2.3 文化因素導(dǎo)入的方式17-19
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的文化教學(xué)的方法19-24
• 3.1 西方主流文化教學(xué)的模式19-21
• 3.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)各個(gè)階段的文化教學(xué)方法21-22
• 3.3 文化教學(xué)對(duì)教師的要求22-24
• 結(jié)語(yǔ)24-25
• 參考文獻(xiàn)25-26
• 致謝26

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張德鑫;;漢英詞語(yǔ)文化上的不對(duì)應(yīng)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1995年01期

2 董樹人;;也談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)——兼及《說(shuō)漢語(yǔ)談文化》[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1995年02期

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本文編號(hào)：771712