發(fā)布時間：2017-07-28 15:33

  本文關鍵詞：基于扎根理論的對外漢語新手教師教學焦慮研究

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【摘要】：以教齡在一年以內的對外漢語新手教師為對象,旨在考察導致其教學焦慮的影響因素。研究以一對一訪談為主要手段,獲取對外漢語新手教師對自身教學焦慮認識的質性資料,并運用扎根理論的方法逐步分析教學焦慮產生的原因,最終形成基于扎根理論的對外漢語新手教師教學焦慮的影響因子模型。研究發(fā)現教師語言知識和能力、教師教學能力、學生異質性、教學條件、校方壓力這5個因素通過學生課堂表現和師生關系的中介作用而影響教學效果、教師自尊和教師自我效能感,并最終導致教學焦慮的產生,教師自尊在過程中起到了關鍵作用。
【作者單位】： 華東師范大學對外漢語學院;
【關鍵詞】： 對外漢語教師 新手教師 教學焦慮 扎根理論 教師焦慮
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目:“漢語國際推廣背景下的對外漢語教師職前教育課程改革與培養(yǎng)研究”(10YJA740098) 國務院僑辦一般項目:“海外華文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律研究”(GQBY2011022)~~
【分類號】：H195.3
【正文快照】： 1.事教學工作。盡管如此,現有教師研究卻很少引言將考察角度聚焦到新手教師的焦慮問題。對外我國著名教育學家葉瀾(2001:289)在漢語教師所面對的是具有跨文化背景的外國學其著作《教師角色與教師發(fā)展新探》中指出,生,而且學生年齡跨度較大,學習漢語的動機“一個人第一年教學的

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1 黃禎玉;;基于職業(yè)生涯發(fā)展需求的新手教師培訓工作——來自馬來西亞華文獨立中學的經驗[J];外國教育研究;2007年01期

2 ;[J];;年期

中國碩士學位論文全文數據庫 前5條

1 郭丹丹;新手、熟手教師初級漢語口語教學比較研究[D];北京外國語大學;2015年

2 王迪;對外漢語新手教師與專家教師課堂教學行為比較研究[D];北京外國語大學;2014年

3 周碧蕾;對外漢語新手教師中級口語課堂提問研究[D];中山大學;2013年

4 姚美美;對外漢語新手教師課堂管理實踐性知識研究[D];北京外國語大學;2014年

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本文編號：584776