發(fā)布時(shí)間：2017-06-30 10:09

  本文關(guān)鍵詞：中級對外漢語教材生詞注釋模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文針對中級對外漢語教材中生詞注釋模式單一、注釋效果不明顯等現(xiàn)狀,提出構(gòu)建多元化生詞注釋模式,以促進(jìn)中級對外漢語教材編寫與漢語習(xí)得者詞匯習(xí)得效率。 本文首先對目前中級對外漢語教材中生詞注釋的研究現(xiàn)狀做了簡要綜述,闡釋了本論文的研究對象,研究依據(jù),研究方法及研究意義所在；其次對現(xiàn)有生詞處理模式的整體面貌進(jìn)行了深入描寫并分析現(xiàn)有注釋模式下生詞注釋存在的問題及其原因；然后提出生詞注釋原則并在此基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建多元化生詞注釋模式；最后對多元化生詞注釋模式進(jìn)行量化研究：考察《漢語國際教育用分級詞匯表》中漢語國際教育用二級(中級)詞匯與中級教材中生詞對該注釋模式的適用性,通過靜態(tài)與動態(tài)兩方面的考察,得出多元化生詞注釋模式在中級對外漢語教材具有適用性這一結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：中級對外漢語教材 生詞 注釋模式 注釋原則 多元化
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 選題緣起8-9
• 1.2 研究綜述9-10
• 1.3 研究對象10-12
• 1.4 理論依據(jù)12-13
• 1.5 研究方法13-14
• 1.6 研究意義14-15
• 第二章 中級教材生詞注釋模式描寫與評析15-34
• 2.1 中級教材生詞處理模式描寫15-18
• 2.2 中級教材生詞處理模式評析18-21
• 2.3 中級教材生詞釋義模式描寫21-27
• 2.4 中級教材生詞釋義模式評析27-34
• 第三章 中級教材生詞多元化注釋模式構(gòu)建34-51
• 3.1 中級教材生詞的注釋原則34-38
• 3.2 多元化生詞注釋模式的理論依據(jù)38-41
• 3.3 多元化生詞注釋模式的設(shè)計(jì)41-51
• 第四章 中級生詞多元化注釋模式實(shí)證51-63
• 4.1 該模式在《漢語國際教育用二級詞匯》中的適用性考察51-56
• 4.2 該模式在中級漢語教材生詞中的適用性考察56-61
• 4.3 多元化生詞注釋模式適用性對比分析61-63
• 第五章 本研究的不足與后續(xù)研究展望63-65
• 5.1 本研究的不足之處63
• 5.2 后續(xù)研究展望63-65
• 注釋65-67
• 參考文獻(xiàn)67-71
• 在校期間發(fā)表論文清單71-72
• 后記72

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李瓊;中級漢語報(bào)刊閱讀教材中報(bào)刊常用詞語、格式的處理分析[D];北京大學(xué);2012年

2 張晶;基于語篇語法的中級漢語教材對比分析[D];蘭州大學(xué);2012年

3 馮銳;對外漢語中國概況類教材的對比研究[D];中山大學(xué);2012年

4 黃淑婷;韓國漢語改編教材的本土化研究[D];中山大學(xué);2012年

5 郝俊茹;中級漢語閱讀教材調(diào)查分析[D];北京大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：中級對外漢語教材生詞注釋模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：501517