本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的方位詞文化探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢語(yǔ)方位詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類中比較特殊的一個(gè)類別，它除了有復(fù)雜的語(yǔ)法屬性和表義功能外，還承載著豐富的漢文化知識(shí)，體現(xiàn)了漢民族的風(fēng)土人情、歷史傳承、思維習(xí)慣等文化特性，外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)方位詞的過(guò)程中往往會(huì)遇到諸多方位詞文化的問(wèn)題，而在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，詞匯文化教學(xué)，尤其是方位詞文化教學(xué)很少有人探討，這是本文選題的動(dòng)因。 本文首先從中國(guó)文化的角度對(duì)方位詞進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)方位詞的用法相當(dāng)靈活，與其他詞結(jié)合表意的能力非常強(qiáng)，且在合成詞中的位置也很靈活，可以前置也可以后移，不論那種使用情況，都或多或少地反映著中國(guó)文化的特質(zhì)，體現(xiàn)著漢民族的思維特點(diǎn)�？傊�，通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)方位詞文化的分析，揭示出了方位詞所包含的文化意義，也體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化與別國(guó)文化的差異。 其次，本文以本校留學(xué)生的作業(yè)、HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的方位詞病句以及相關(guān)研究成果中的語(yǔ)料為基礎(chǔ)，對(duì)外國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)方位詞文化時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類并探析其形成原因，進(jìn)而對(duì)漢語(yǔ)方位詞文化的習(xí)得偏誤及其原因有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為探究對(duì)外漢語(yǔ)方位詞文化教學(xué)策略提供了依據(jù)。 最后，，本文結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的相關(guān)研究成果，對(duì)漢語(yǔ)方位詞文化教學(xué)提出一些可行性的建議。期盼能將方位詞與文化相融合再進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，這樣方位詞匯的教學(xué)可以促進(jìn)對(duì)漢文化的了解，漢文化的導(dǎo)入也有助于漢語(yǔ)方位詞的掌握，二者相輔相成，彼此作用。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 方位詞文化 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 緒論11-15
• 1.1 選題緣起11
• 1.2 選題目的與意義11-12
• 1.3 理論基礎(chǔ)、研究方法及研究范圍12
• 1.4 目前漢語(yǔ)方位詞的研究現(xiàn)狀12-15
• 1.4.1 漢語(yǔ)方位詞本體方面的研究12-14
• 1.4.2 從對(duì)外漢語(yǔ)的角度對(duì)漢語(yǔ)方位詞進(jìn)行的研究14-15
• 2 漢語(yǔ)方位詞文化的認(rèn)知分析15-22
• 2.1 漢語(yǔ)方位詞文化的概念界定15-16
• 2.2 漢語(yǔ)方位詞文化義的分析16-22
• 2.2.1 漢語(yǔ)方位詞的尊卑體現(xiàn)16-18
• 2.2.2 漢語(yǔ)方位詞的生死觀體現(xiàn)18-19
• 2.2.3 漢語(yǔ)方位詞的文化色彩19-22
• 3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中方位詞文化的習(xí)得偏誤分析22-29
• 3.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中方位詞文化的偏誤類型分析23-27
• 3.1.1 書寫形式方面存在的偏誤23-24
• 3.1.2 語(yǔ)義理解方面的偏誤24-25
• 3.1.3 語(yǔ)用方面的偏誤25-27
• 3.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中方位詞文化的偏誤成因分析27-29
• 3.2.1 母語(yǔ)文化的影響27
• 3.2.2 學(xué)生習(xí)得策略的影響27-28
• 3.2.3 目的語(yǔ)知識(shí)過(guò)度泛化28
• 3.2.4 教材編排的影響28-29
• 4 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中方位詞文化的教學(xué)策略分析29-35
• 4.1 傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)策略29-31
• 4.1.1 課堂導(dǎo)入策略29
• 4.1.2 教材導(dǎo)入策略29-30
• 4.1.3 漢外文化對(duì)比策略30-31
• 4.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的方位詞文化教學(xué)策略探析31-35
• 4.2.1 從附屬到并重----在思維上改變文化教學(xué)的從屬地位31
• 4.2.2 重視方位詞文化的導(dǎo)入----教學(xué)方法的改變31-35
• 5 結(jié)語(yǔ)35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄A38-39
• 附錄B39-40
• 致謝40

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉曉梅;;成語(yǔ)中方位詞的文化隱喻功能[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

2 王丹丹;;英漢語(yǔ)社會(huì)關(guān)系空間隱喻化認(rèn)知研究[J];考試周刊;2011年36期

3 金海蒂;;從對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的角度談“上”“下”二詞[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

4 周前方;;方位稱謂詞的語(yǔ)言文化分析[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1995年04期

5 張德鑫;;方位詞的文化考察[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1996年03期

6 張靜;樊葳葳;;文化隱喻研究現(xiàn)狀及概念初探[J];外語(yǔ)教育;2003年00期

7 柴東英;;對(duì)外漢語(yǔ)詞匯釋義研究[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2010年19期

8 劉寧生;;漢語(yǔ)怎樣表達(dá)物體的空間關(guān)系[J];中國(guó)語(yǔ)文;1994年03期

9 孟子敏;文化依附與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1997年02期

10 姜亮夫;;“東西”臆斷[J];中國(guó)文化;1990年01期

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的方位詞文化探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：500925