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選擇語言點要重視表意功能的獨特性

發(fā)布時間:2017-06-20 11:13

  本文關(guān)鍵詞:選擇語言點要重視表意功能的獨特性,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:國際漢語教學(xué)中選擇語言點應(yīng)該重視語言點表意功能的獨特性,有其他語言點無法代替的表意功能的詞語、格式才有資格做語言點。本文通過對《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》選定的語法項目和漢語教材、通用辭書的實際用例分析發(fā)現(xiàn),這條原則還沒有得到普遍、足夠的重視,對語言點的"博物館式"教學(xué)可能是學(xué)生某些偏誤產(chǎn)生的原因。
【作者單位】: 南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】語言點 表意功能 博物館式教學(xué)
【分類號】:H195
【正文快照】: 一、關(guān)于表意功能的獨特性應(yīng)需要時就必定會使用,否則就有不能表達的語義,或者要繞彎子才能表達。舉個最簡單的實詞做例子,選擇語言點(特別是其中的語法點)應(yīng)該注意哪如數(shù)詞“0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、些問題,呂文華在《對外漢語教學(xué)語法探索》(1994)十”,每

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 宣恒大;;現(xiàn)代漢語“名詞+名詞”歧義格式及其理解因素[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2011年01期

5 馮鳴;英語表持續(xù)時段的for短語和漢語時量詞語的比較[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2001年02期

6 劉穎;現(xiàn)代漢語中幾種表示相同比較的句式[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2000年03期

7 周薇;朱樂紅;羅煒;;漢語語序的“順序象似性”分析[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年04期

8 嚴芳;;淺談對外漢語中離合詞的教學(xué)[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年04期

9 周伊;;量詞“條”與“根”的辨析[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年08期

10 姜海艷;;事物,行為,性質(zhì)三大詞類范疇的同源關(guān)系[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 宗守云;;范疇化理論與四個世界理論[A];走向科學(xué)大道的修辭學(xué)[C];2010年

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5 周筱娟;;《詩經(jīng)》“者”字略考[A];詩經(jīng)研究叢刊(第七輯)[C];2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 郭紅;基于第二語言教學(xué)的漢語語氣范疇若干問題研究[D];南開大學(xué);2010年

3 董正存;漢語全稱量限表達研究[D];南開大學(xué);2010年

4 李青;現(xiàn)代漢語把字句主觀性研究[D];吉林大學(xué);2011年

5 朱懷;概念整合與漢語非受事賓語句[D];吉林大學(xué);2011年

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7 阮氏黎心;漢越人體名詞隱喻對比研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 謝白羽;面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的比較句研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 阮氏麗娟;漢語方位詞及其類型學(xué)特征[D];華東師范大學(xué);2011年

10 王俊;現(xiàn)代漢語離合詞研究[D];華中師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 王倩;“(形+名)+動”結(jié)構(gòu)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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5 王曉蕾;量詞“顆”、“!薄ⅰ懊丁钡谋容^研究[D];中國海洋大學(xué);2010年

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7 鐘海英;敘事時距和時序藝術(shù)化操作背后的那座認知冰山[D];江西師范大學(xué);2010年

8 羅主賓;現(xiàn)代漢語“以A為B”句探究[D];廣西民族大學(xué);2010年

9 王宣予;中高級階段越南留學(xué)生漢語“得”字補語句習(xí)得研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

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【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王鵬;;淺談高中英語語言點教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略[J];海外英語;2012年20期

2 王婧;;試論高中英語語言點教學(xué)的有效性——以三次語言點教學(xué)改革實踐為例[J];長春教育學(xué)院學(xué)報;2013年01期

3 王新艷;;高中英語語言點教學(xué)例談[J];考試周刊;2013年99期

4 姚美珠;;多樣化語言點教學(xué),讓英語課堂生動起來[J];赤子(中旬);2013年07期

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7 何亞男;;詞匯及語言點教學(xué)應(yīng)注意三個關(guān)鍵點[J];現(xiàn)代教學(xué);2008年04期

8 陳艷麗;;語言點課型“六步法”教學(xué)模式論[J];中學(xué)生英語(高中版);2009年31期

9 張玨恩;;詞匯和語言點教學(xué)應(yīng)從整體文本感知入手[J];現(xiàn)代教學(xué);2009年Z1期

10 常彩鳳;;淺談高中英語語言點教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略[J];教師;2012年14期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 王靜;;淺談高中英語語言點教學(xué)策略[A];2013年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 查文進;初級結(jié)構(gòu)型教材語言點與課文內(nèi)容匹配關(guān)系的考察與分析[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

2 黃瑞賢;論語意與形式兼顧理論在中學(xué)英語課堂教學(xué)的實踐[D];福建師范大學(xué);2007年

3 周海艷;漢語語言點操練階段教師引發(fā)語分析[D];華東師范大學(xué);2012年


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