本文關鍵詞：“一律”和“全部”的比較及其對外漢語教學策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文在前人研究的基礎上,運用句法、語義、語用三個平面的基本理論,對“一律”和“全部”在句法和語義兩方面分別進行了描寫和分析,進而比較了二者在句法和語義方面的異同,并分析了兩者互換的條件。 發(fā)現“一律”主要作狀語,形容詞“一律”可以作定語,還可以作謂詞性成分,有時也能作賓語�！叭俊敝饕鳡钫Z,常常作定語,還可以作主語中心語、賓語或賓語中心語。“一律”和“全部”都能進入“一律／全部+是+NP”和“不論……,一律／全部……”的格式；“一律”和“全部”都能修飾形式動詞；“全部”可以修飾狀態(tài)動詞,“一律”則不行。“一律”和“全部”在語義上都表示總括。兩者都能夠指稱由個體事物或有關行為動作組成的類聚�！叭俊蹦軌蛑阜Q由部分組成的不可分割的整體,“一律”則不能�！耙宦伞焙汀叭俊倍寄芎汀懊俊�、“各”搭配表示逐指。語義指向方面,從所指對象的位置上看,“一律”語義所指對象只能位于“一律”的前面；“全部”語義所指對象既可以位于“全部”的前面,也可以位于“全部”的后面,但以位于“全部”的前面更為常見。從句法成分上看,“一律”和“全部”經常指向句子的主語,也常常指向謂前介詞短語的賓語。此外,“全部”還能夠指向句子的賓語,“一律”則不能�！耙宦伞焙汀叭俊敝挥性跔钫Z的位置上能夠互換,兩者的互換受到兩者所修飾的詞語,總括對象的數量特征,語境三方面因素的影響。 最后,文章分析了“一律”和“全部”常見的偏誤類型,并結合兩者的偏誤提出了具有針對性的教學策略�！耙宦伞钡钠`主要是誤代和冗余；“全部”的偏誤主要是錯序和誤代。教學策略方面,文章認為要利用語境進行教學,要細化語法規(guī)則,要及時辨析易混淆的副詞,要鼓勵和引導學生多用副詞。
【關鍵詞】：一律 全部 比較 對外漢語
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-12
• 0.1 選題理由7
• 0.2 相關研究綜述7-10
• 0.3 研究的對象和內容10-11
• 0.4 研究的理論、方法和語料說明11-12
• 第一章 “一律”和“全部”的句法比較12-21
• 1.1 “一律”的句法功能12-15
• 1.1.1 充當狀語12-13
• 1.1.2 充當定語13-14
• 1.1.3 充當謂詞性成分14
• 1.1.4 充當賓語14-15
• 1.2 “全部”的句法功能15-16
• 1.2.1 充當狀語15
• 1.2.2 充當定語15-16
• 1.2.3 充當主語中心語、賓語或賓語中心語16
• 1.3 “一律”和“全部”的句法比較16-19
• 1.3.1 “一律”和“全部”的句法功能相同點16-18
• 1.3.2 “一律”和“全部”的句法功能不同點18-19
• 1.4 本章小結19-21
• 第二章 “一律”和“全部”的語義比較21-26
• 2.1 “一律”和“全部”的語義比較21-22
• 2.1.1 統指21-22
• 2.1.2 逐指22
• 2.2 “一律”和“全部”的語義指向比較22-24
• 2.2.1 “一律”和“全部”語義所指對象的位置22-23
• 2.2.2 “一律”和“全部”語義所指對象的句法成分23-24
• 2.3 本章小結24-26
• 第三章 影響“一律”和“全部”互換的因素26-32
• 3.1 “一律”和“全部”所修飾的詞語26-27
• 3.2 “一律”和“全部”所總括的對象的數量特征27-30
• 3.2.1 沒有明顯數量特征27
• 3.2.2 明顯為復數27-29
• 3.2.3 明顯為單數29-30
• 3.3 語境的影響30-31
• 3.4 本章小結31-32
• 第四章 “一律”和“全部”的偏誤分析及其外漢語教學策略32-38
• 4.1 “一律”和“全部”的偏誤類型及成因32-35
• 4.1.1 “一律”的偏誤類型及成因32-33
• 4.1.2 “全部”的偏誤類型及成因33-35
• 4.2 “一律”和“全部”的外漢語教學策略35-37
• 4.2.1 利用語境進行教學36
• 4.2.2 要細化語法規(guī)則36
• 4.2.3 要及時辨析36-37
• 4.2.4 要鼓勵和引導學生多使用副詞37
• 4.3 本章小結37-38
• 結論38-39
• 參考文獻39-43
• 致謝43

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 張麗麗;黃婉梅;;現代漢語范圍副詞“一律”的多維考察[J];保定學院學報;2011年02期

2 劉紅妮;;關于“一律”詞匯化、語法化演變過程的認知與闡釋[J];西華大學學報(哲學社會科學版);2007年06期

3 傅滿義;試析總括副詞“都”的語義指向[J];池州師專學報;2001年01期

4 劉建東;任海波;;“一律”與“一概”的對比分析[J];桂林師范高等�？茖W校學報(綜合版);2006年03期

5 鞠彩萍,周建兵;范圍副詞研究綜述[J];貴州教育學院學報(社會科學);2003年01期

6 徐萌萌;;留學生習得范圍副詞“都”的偏誤及相關問題[J];北方文學(下半月);2012年08期

7 譚翠;鄭賢章;;副詞“一概、一律”的產生和發(fā)展[J];淮陰師范學院學報(哲學社會科學版);2006年03期

8 詹衛(wèi)東;;范圍副詞“都”的語義指向分析[J];漢語學報;2004年01期

9 黃曉紅;談談基礎漢語教學中與副詞有關的幾個問題[J];漢語學習;2000年04期

10 周小兵;王宇;;與范圍副詞“都”有關的偏誤分析[J];漢語學習;2007年01期

  本文關鍵詞：“一律”和“全部”的比較及其對外漢語教學策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：441581