發(fā)布時(shí)間：2017-06-04 07:06

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的熟語教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：熟語教學(xué)是對外漢語詞匯教學(xué)中的一部分，也是掌握漢語的重要窗口。它簡潔準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富。但是，熟語的結(jié)構(gòu)和語義不同于一般詞匯，正是由于熟語本身存在的復(fù)雜性和熟語的相關(guān)研究成果不能有效指導(dǎo)教學(xué)，使得熟語的學(xué)習(xí)成為留學(xué)生學(xué)習(xí)和對外漢語教師教學(xué)的一大障礙。本文首先明確了熟語在對外漢語教學(xué)中的地位。對現(xiàn)行教材進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，將分析結(jié)果與《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》進(jìn)行了比較，總結(jié)了現(xiàn)行教材的優(yōu)缺點(diǎn)。另外，本文在搜集留學(xué)生熟語使用偏誤的基礎(chǔ)上對留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，總結(jié)了偏誤的類型，分析了偏誤產(chǎn)生的原因。同時(shí)，本文從目前的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，有針對性地提出了對教師和教材編寫的幾點(diǎn)建議，也提出了幾條合理有效的熟語教學(xué)策略，可為對外漢語熟語教學(xué)提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 熟語教學(xué) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-13
• 第一章 熟語概述和熟語教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的地位13-21
• 第一節(jié) 熟語概述13-17
• 一、 熟語的范圍13-15
• 二、 熟語的性質(zhì)15-17
• 第二節(jié) 熟語教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的地位17-20
• 一、 有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和交際能力18-19
• 二、 有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，加深對中國文化的理解19-20
• 本章小結(jié)20-21
• 第二章 對外漢語教學(xué)中熟語教學(xué)現(xiàn)狀考察21-35
• 第一節(jié) 《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》熟語收錄情況考察21-24
• 第二節(jié) 對外漢語教材熟語編排情況考察24-29
• 一、 教材中熟語編排的優(yōu)點(diǎn)25-26
• 二、 教材中熟語編排的不足26-29
• 第三節(jié) 對外漢語教師熟語講授情況考察29-32
• 第四節(jié) 留學(xué)生熟語掌握情況考察32-34
• 本章小結(jié)34-35
• 第三章 對外漢語教學(xué)中熟語教學(xué)的建議35-48
• 第一節(jié) 對課程設(shè)置的建議35-36
• 第二節(jié) 對詞典和教材編寫的建議36-42
• 一、 熟語的釋義問題36-39
• 二、 對外漢語教材和詞典中熟語的選編問題39-42
• 第三節(jié) 對教學(xué)策略的建議42-47
• 一、 逐層深入釋義的教學(xué)策略42-43
• 二、 語義對比的教學(xué)策略43
• 三、 文化滲透的教學(xué)策略43-44
• 四、 借助多媒體的教學(xué)策略44-45
• 五、 培養(yǎng)聯(lián)想思維的教學(xué)策略45-46
• 六、 偏誤預(yù)測的教學(xué)策略46
• 七、 “說文解字”的教學(xué)策略46-47
• 本章小結(jié)47-48
• 結(jié)語48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 附錄一53-55
• 附錄二55-58
• 致謝58-59
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：420242