本文討論了“明明”的功能及其相應(yīng)的語篇模式與句法構(gòu)造�！懊髅鳌钡牡谝环N功能為反差突出功能,結(jié)構(gòu)形式為“明明A,（卻）B”,其語義本質(zhì)為:強調(diào)事項A這個對照基礎(chǔ),引發(fā)對事項B反常的評價,以彰顯主體的評價態(tài)度�！懊髅鳌钡恼Z義特征一是表達評價,二是構(gòu)造語篇,“明明”不具有單句自足性,語篇組構(gòu)性才是其本質(zhì)。“明明”的第二種功能是評說強調(diào)功能,強化主體對現(xiàn)象做出的評判,帶有主體的主觀認定色彩。在語篇構(gòu)造上形成了“現(xiàn)象+評說”的歸結(jié)式語篇模式和“評說+解釋”的解釋式語篇模式�！胺床钔怀觥惫δ芎汀霸u說強調(diào)”功能的差異可以歸納為:“評說強調(diào)”功能是從現(xiàn)象聚焦到評說自身,形成收斂式的向心結(jié)構(gòu),邏輯上是歸結(jié)關(guān)系,“明明”所在的評說項是表意的中心�！胺床钔怀觥惫δ軇t從“明明”強調(diào)的所在項推衍到需要突出的反差項,構(gòu)成從參照點投射到目標(biāo)點的衍射結(jié)構(gòu),邏輯上是推論關(guān)系,表意重心在呈現(xiàn)反差的后項。“明明”的這兩種功能又具有內(nèi)在的一致性,二者都是強調(diào),但強調(diào)所起的作用不一樣,這兩種功能可以轉(zhuǎn)化。本文以此為指導(dǎo),歸納了留學(xué)生“明明”習(xí)得的偏誤,偏誤類型有“明明”語義聯(lián)系的缺失、語篇構(gòu)造的欠缺、關(guān)聯(lián)詞語的錯置等,分析了產(chǎn)... 

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    一 論題的提出及意義
    二 研究現(xiàn)狀及本文的創(chuàng)新之處
    三 相關(guān)概念、研究思路與方法
第一章 “明明”的反差突出功能
    一 “明明”的反差突出語義
    二 “明明”反差突出功能的語篇模式
    三 “明明”反差突出功能的句法環(huán)境
第二章 “明明”的評說強調(diào)功能
    一 “現(xiàn)象——評說”模式的強調(diào)語義
    二 “現(xiàn)象——評說”模式的語篇結(jié)構(gòu)
    三 “現(xiàn)象——評說”模式的句法環(huán)境
    四 “反差突出”和“評說強調(diào)”功能的關(guān)系
第三章 “明明”習(xí)得的偏誤分析
    一 反差突出功能表達的偏誤
    二 評說強調(diào)功能表達的偏誤
    三 與“明明”的相近詞混淆
第四章 “明明”的教學(xué)建議
    一 公式概括
    二 語篇補足
    三 語篇改錯
    四 給例造篇
結(jié)語
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于漢語虛詞研究的幾點新思考[J]. 邵敬敏.  華文教學(xué)與研究. 2019(01)
[2]情態(tài)副詞“怪不得”的話語關(guān)聯(lián)與語義情態(tài)[J]. 吳婷燕,趙春利.  世界漢語教學(xué). 2018(03)
[3]副詞“幾乎”的分布驗證與語義提取[J]. 趙春利,錢坤.  語言教學(xué)與研究. 2018(03)
[4]現(xiàn)代漢語語氣副詞“明明”探析[J]. 楊夢.  韶關(guān)學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[5]語氣副詞“明明”與“分明”比較分析[J]. 楊婉萍.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(08)
[6]副詞“分明”與“明明”的對比分析[J]. 姜艷艷.  忻州師范學(xué)院學(xué)報. 2013(03)
[7]語氣副詞“明明”的主觀性和主觀化[J]. 匡鵬飛.  世界漢語教學(xué). 2011(02)
[8]“明明”的虛化過程及其對拂意轉(zhuǎn)折的標(biāo)示作用[J]. 趙雅青,儲澤祥.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2011(02)
[9]近十年來漢語作為第二語言教學(xué)中副詞運用偏誤研究綜述[J]. 臧傳勇.  柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2010(02)
[10]語氣副詞“明明”的多角度分析[J]. 歐倩.  四川文理學(xué)院學(xué)報. 2007(01)

碩士論文
[1]對外漢語教學(xué)中語氣副詞A式和AA式的對比研究[D]. 楊月.四川師范大學(xué) 2018
[2]漢韓確信類語氣副詞對比研究[D]. 宋美花.延邊大學(xué) 2013
[3]語氣副詞“明明”與“分明”的比較研究[D]. 劉穎.吉林大學(xué) 2013
[4]對外漢語零起點階段的副詞教學(xué)方法研究[D]. 邵海靈.華東師范大學(xué) 2010
[5]“強調(diào)”類語氣副詞與對外漢語教學(xué)[D]. 王芝清.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2009
[6]中級印度尼西亞學(xué)習(xí)者漢語語氣副詞習(xí)得研究[D]. 陳燕娜.北京語言大學(xué) 2008
[7]斷定類語氣副詞的多角度分析[D]. 金基梅.延邊大學(xué) 2006



本文編號：3701794