本文將副詞“再”“又”作為研究對象,在先賢和時賢研究的基礎(chǔ)上,從句法、語義和語用三個層面對“再”和“又”進(jìn)行了對比分析,并嘗試在分析語料庫和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,對外國學(xué)生習(xí)得“再”和“又”產(chǎn)生的偏誤類型和偏誤成因進(jìn)行探究,最后針對“再”和“又”的特點給出了一些可行的教學(xué)方法,并從教師、學(xué)生和教材的修訂等方面提出一定的建議,期許能給“再”和“又”兩詞的教學(xué)帶來幫助。本文共分為五章,第一章為緒論,主要介紹選題意義、“再”和“又”的本體研究現(xiàn)狀、“再”和“又”的對外漢語教學(xué)研究現(xiàn)狀、本文的研究方法和語料來源。第二章結(jié)合語料主要從句法、語義、語用三方面對副詞“再”和“又”進(jìn)行對比分析,句法上從“再”“又”與動詞的搭配、與副詞的連用和在時態(tài)上的選擇等方面進(jìn)行分析;語義上對“再”“又”的重復(fù)義進(jìn)行說明,并分析二者在語義表現(xiàn)上的差異;語用上從“再”“又”的句類選擇、重音的位置以及語境的選擇上進(jìn)行分析。第三章分析搜集的語料并設(shè)計調(diào)查問卷,以上海師范大學(xué)對外漢語學(xué)院初、中、高不同等級水平的留學(xué)生為調(diào)查對象進(jìn)行問卷調(diào)查。分析調(diào)查對象的特點和調(diào)查問卷中留學(xué)生的答題情況,并結(jié)合北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫中... 

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 “再”和“又”的本體研究現(xiàn)狀
        1.2.2 “再”和“又”的對外漢語教學(xué)研究現(xiàn)狀
    1.3 本文研究方法
    1.4 本文語料來源
第二章 “再”和“又”的對比分析
    2.1 句法分析
        2.1.1 與動詞的搭配
        2.1.2 與副詞的連用
        2.1.3 對時態(tài)的選擇
    2.2 語義分析
        2.2.1 “再”“又”的重復(fù)義
        2.2.2 “再”“又”在語義上的表現(xiàn)差異
    2.3 語用分析
        2.3.1 “再”“又”的句類選擇
        2.3.2 “再”“又”的重音位置
        2.3.3 “再”“又”的語境選擇
    2.4 本章小結(jié)
第三章 “再”和“又”的二語習(xí)得偏誤分析
    3.1 語料的分析與調(diào)查問卷的設(shè)計
        3.1.1 語料的分析
        3.1.2 調(diào)查問卷的設(shè)計
    3.2 調(diào)查對象與調(diào)查問卷實施情況
        3.2.1 調(diào)查對象
        3.2.2 調(diào)查問卷的實施情況
    3.3 學(xué)生情況分析
        3.3.1 學(xué)生基本情況分析
        3.3.2 學(xué)生答題情況分析
    3.4 偏誤類型
        3.4.1 遺漏
        3.4.2 誤加
        3.4.3 誤用
        3.4.4 錯序
    3.5 偏誤成因
        3.5.1 母語負(fù)遷移
        3.5.2 目的語規(guī)則掌握不夠
        3.5.3 教師方面
        3.5.4 教材方面
    3.6 本章小結(jié)
第四章 “再”和“又”的對外漢語教學(xué)方法和建議
    4.1 “再”和“又”的教學(xué)方法
        4.1.1 初級階段學(xué)生的教學(xué)方法
        4.1.2 中級階段學(xué)生的教學(xué)方法
        4.1.3 高級階段學(xué)生的教學(xué)方法
    4.2 對教師的建議
    4.3 對學(xué)生的建議
    4.4 對教材修訂的建議
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歐美學(xué)生習(xí)得重復(fù)義副詞“再”“又”“還”偏誤分析[J]. 張智新,韓志豪.  廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[2]“又”和“再”的對比分析[J]. 郭夢娜.  文學(xué)教育(上). 2016(08)
[3]頻率副詞“還”、“再”、“又”重復(fù)義之比較[J]. 王敏鳳.  語文建設(shè). 2015(23)
[4]現(xiàn)代漢語中單音節(jié)重復(fù)副詞“再、又、還、也”的研究[J]. 呂陽陽.  語文學(xué)刊. 2014(01)
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碩士論文
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[5]基于BCC語料庫的重復(fù)義副詞“再、又、還”的偏誤分析及教學(xué)策略[D]. 韓璇璇.安陽師范學(xué)院 2018
[6]秘魯學(xué)生習(xí)得“再”“又”重復(fù)義的偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 薛雨珊.上海外國語大學(xué) 2018
[7]重復(fù)義副詞“又”“再”的對比及其對外漢語教學(xué)設(shè)計[D]. 孟婷婷.安徽師范大學(xué) 2018
[8]“再”和“又”的語義圖模型研究[D]. 陳盼盼.東北師范大學(xué) 2017
[9]對外漢語中副詞“還、再、又、也”的對比分析與教學(xué)[D]. 丁佳.重慶師范大學(xué) 2017
[10]韓國學(xué)生習(xí)得副詞“還”及其相關(guān)近義副詞的偏誤分析[D]. 黃婕.青島大學(xué) 2017



本文編號：3697536