偶位待嵌格式是漢語中能產(chǎn)性極高的一種典型待嵌格式。偶位待嵌格式就是奇位字（第一字和第三字）交替顯現(xiàn),需要人們?cè)谑褂弥袑⒋度氲呐嘉蛔郑ǖ诙趾偷谒淖郑┨钛a(bǔ)進(jìn)去后所生成的四字詞語。漢語中大量存在如“半…半…”、“連…帶…”、“七…八…”、“東…西…”、“有…有…”的偶位待嵌格式。不同的偶位待嵌格式嵌入不同成分可以生成很多具體形式的偶位待嵌格式詞語,并且根據(jù)格式義和嵌入成分就可以推測(cè)出整體意義,很少有引申義。中高級(jí)階段的漢語學(xué)習(xí)者正是處在急于擴(kuò)大詞匯量以提高漢語水平的階段,掌握一定數(shù)量的偶位待嵌格式有助于他們舉一反三,快速擴(kuò)大詞匯量。偶位待嵌格式的特性便于漢語學(xué)習(xí)者掌握,也有助于學(xué)習(xí)者說出一口地道的漢語。然而,目前學(xué)界對(duì)于偶位待嵌格式的應(yīng)用價(jià)值和語言創(chuàng)新價(jià)值沒有足夠的關(guān)注,因此,本文將嘗試從偏誤分析的角度對(duì)偶位待嵌格式進(jìn)行研究以說明偶位待嵌格式在漢語國(guó)際教育應(yīng)用中的必要性和重要性。論文共分為五章,具體內(nèi)容如下。第一章為緒論,具體包括研究對(duì)象、選題緣由、相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究目的與意義、語料來源和研究方法。第二章為偶位待嵌格式的整體描寫。主要從偶位待嵌格式的界定、與偶位待嵌格式相關(guān)的其他術(shù)語名稱... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由及研究對(duì)象
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)本體研究
        (二)實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的研究
    三、研究目的與意義
    四、語料來源及研究方法
        (一)語料來源
        (二)研究方法
第一章 偶位待嵌格式的整體描寫
    第一節(jié) 偶位待嵌格式的界定與其他相關(guān)術(shù)語
        一、偶位待嵌格式的界定
        二、其他相關(guān)術(shù)語
    第二節(jié) 偶位待嵌格式的特點(diǎn)
        一、偶位待嵌格式是一類特殊的詞匯單位
        二、偶位待嵌格式是漢語特有的
    第三節(jié) 偶位待嵌格式的詞匯語法屬性
        一、表意的雙層性
        二、結(jié)構(gòu)的定型性
        三、能產(chǎn)性
        四、口語色彩濃厚
第二章 漢語國(guó)際教育中偶位待嵌格式情況考察
    第一節(jié) 詞表中偶位待嵌格式的收錄
        一、《漢語國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中收錄的偶位待嵌格式
        二、《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中收錄的偶位待嵌格式
        三、《漢語國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》和《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中收錄的偶位待嵌格式整合統(tǒng)計(jì)
    第二節(jié) 教材中收錄的偶位待嵌格式分析
        一、《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》中收錄的偶位待嵌格式
        二、《新實(shí)用漢語》中收錄的偶位待嵌格式
        三、《發(fā)展?jié)h語》綜合教材中收錄的偶位待嵌格式
    第三節(jié) HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中偶位待嵌格式情況考察
第三章 偶位待嵌格式偏誤分析
    第一節(jié) 問卷調(diào)查與分析
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對(duì)象
        三、問卷設(shè)計(jì)
        四、問卷分析
    第二節(jié) 偏誤類型
        一、結(jié)構(gòu)形式的偏誤
        二、語義理解偏誤
        三、句法運(yùn)用偏誤
    第三節(jié) 偏誤成因
        一、目的語規(guī)則泛化
        二、語義理解不準(zhǔn)確
        三、句法運(yùn)用不恰當(dāng)
        四、教學(xué)因素影響
第四章 漢語國(guó)際教育中偶位待嵌格式教學(xué)建議
    第一節(jié) 偶位待嵌格式學(xué)習(xí)方面的建議
        一、主動(dòng)學(xué)習(xí),積極克服畏難情緒
        二、善于觀察,多多積累
        三、規(guī)則適用,方法得當(dāng)
    第二節(jié) 偶位待嵌格式教學(xué)方面的建議
        一、語素義和格式義結(jié)合式教學(xué)
        二、情境結(jié)合式教學(xué)
        三、文化含義式講解教學(xué)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]類固定短語與《現(xiàn)代漢語詞典》收條[J]. 李傳軍.  辭書研究. 2011(02)
[2]《應(yīng)用漢語詞典》中的待嵌格式及比較研究[J]. 孟祥英.  山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(02)
[3]“一A一B”框式結(jié)構(gòu)的位序原則及語義[J]. 邵敬敏,崔少娟.  當(dāng)代修辭學(xué). 2010(04)
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[5]類固定短語與對(duì)外漢語詞匯教學(xué)[J]. 潘先軍.  漢字文化. 2009(02)
[6]類固定短語“可A可B”的多角度考察[J]. 陳昌來,王鳴宇.  柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(01)
[7]“四字格”與成語修辭[J]. 莫彭齡.  常州工學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(03)
[8]“非A不B”與“不X不Y”格式的比較[J]. 李衛(wèi)中.  漢語學(xué)習(xí). 2002(03)
[9]《現(xiàn)代漢語詞典》中的待嵌格式[J]. 周薦.  中國(guó)語文. 2001(06)
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碩士論文
[1]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的類固定短語研究[D]. 于艷平.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[2]對(duì)外漢語教學(xué)語境下的四字格框架語研究[D]. 劉雨欣.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[3]《紅樓夢(mèng)》待嵌格式研究[D]. 陳蔚舒.云南大學(xué) 2015
[4]現(xiàn)代漢語對(duì)舉嵌置式四字格習(xí)得研究[D]. 王嬌.南京師范大學(xué) 2013
[5]數(shù)詞待嵌格式研究[D]. 邱曉霞.揚(yáng)州大學(xué) 2012
[6]“沒X沒Y”格式的句法、語義及語用考察[D]. 易美丹.暨南大學(xué) 2009
[7]現(xiàn)代漢語“有A無B”格式研究[D]. 王麗芳.上海師范大學(xué) 2008
[8]“越X越Y(jié)”及其對(duì)外漢語教學(xué)應(yīng)用[D]. 王彥彥.上海外國(guó)語大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3614549