發(fā)布時間：2022-01-21 12:03

　　在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中,量詞發(fā)揮著不可替代的作用,同時也是在華留學生漢語學習過程中的重點和難點。量詞大致可以分為名量詞和動量詞兩類,本文研究的重點也是名量詞。在任何一門語言的學習中,偏誤對于學習者來說并不陌生,而偏誤分析不僅有利于對外漢語教師在漢語教學中認識到學生漢語學習的難點還可以提高任課教師的教學效率。本人以河北大學的留學生作為調(diào)查對象,調(diào)查收集其偏誤數(shù)據(jù),嘗試歸納偏誤類型并分析其成因。本文分為四個章節(jié):第一章為緒論部分,主要包括研究背景及意義、研究對象、研究方法。關(guān)于漢語量詞的相關(guān)論述,主要介紹了量詞的發(fā)展、分類及量詞與對外漢語教學之間的聯(lián)系。第二章是調(diào)查問卷相關(guān)的調(diào)查設(shè)計、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果的介紹和分析。第三章則是在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)之上,歸納和總結(jié)河北大學留學生漢語量詞常見的偏誤類型。第四章是針對偏誤類型的具體成因分析及教學建議。 

【文章來源】：河北大學河北省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)查對象國籍分布情況統(tǒng)計情況

留學生學習漢語時間統(tǒng)計情況

8圖 3 留學生獲得 HSK 等級考試情況統(tǒng)計情況本文偏誤語料以問卷調(diào)查得來的為主,被調(diào)查的留學生的國別比較多,漢語水平差距也比較大,大多數(shù)學生都是持認真態(tài)度回答問題的,基本上能比較全面

【參考文獻】：
期刊論文
[1]對外漢語教材中量詞編排的研究——基于《漢語教程》第一冊量詞編排的探究與思考[J]. 郭文靖.  中學語文. 2015(24)
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[3]淺析留學生學習漢語量詞產(chǎn)生偏誤的原因[J]. 郭曉沛.  長春師范學院學報(人文社會科學版). 2008(01)
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[5]語法本體研究與對外漢語語法教學[J]. 邵敬敏,羅曉英.  暨南大學華文學院學報. 2005(03)
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博士論文
[1]認知視閾下的漢泰語形狀量詞對比研究[D]. 陳妹新.山東大學 2016

碩士論文
[1]漢泰量詞對比下泰國中學生漢語量詞偏誤分析及教學建議[D]. 趙穎.西安外國語大學 2016
[2]印尼學生漢語名量詞學習偏誤研究[D]. 王家星.天津師范大學 2016
[3]保加利亞學生漢語量詞習得研究及偏誤分析[D]. 蘇永鋒.西安外國語大學 2012
[4]基于中介語語料庫的量詞“個”的偏誤分析[D]. 佘珊珊.重慶大學 2012
[5]越南學生漢語量詞偏誤分析[D]. 黎河秋.中央民族大學 2012
[6]英語為母語的漢語學習者名量詞偏誤分析[D]. 黎仲明.復旦大學 2011
[7]日韓留學生習得漢語量詞的偏誤分析[D]. 張帥.黑龍江大學 2011
[8]中亞留學生漢語量詞使用現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 閆麗.新疆師范大學 2010
[9]泰國宋卡王子大學學生漢語學習偏誤分析調(diào)查與研究[D]. 李婷媛.云南大學 2010
[10]對外漢語教學中的常用個體物量詞偏誤研究[D]. 張爽.黑龍江大學 2010



本文編號：3600223