語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在此過(guò)程中,學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)的掌握并非一成不變,而是會(huì)隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展向目的語(yǔ)的正確形式逐漸過(guò)渡,因此學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)不可避免地會(huì)存在錯(cuò)誤。而教師的糾正性反饋能幫助學(xué)習(xí)者意識(shí)到自己的中介語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的差異,對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,這種有意識(shí)的“關(guān)注”正是從輸入轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔铡钡年P(guān)鍵一步,因而教師的糾正性反饋對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得具有重要的意義。從研究現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),目前二語(yǔ)界關(guān)于糾正性反饋的研究已經(jīng)比較充分,并且已經(jīng)取得了豐碩的成果,然而在經(jīng)驗(yàn)值對(duì)教師反饋的影響方面仍缺乏深入的研究。本文將采用課堂觀察法,從教師的反饋方式以及學(xué)生的理解回應(yīng)出發(fā),對(duì)四位具有不同經(jīng)驗(yàn)值的教師的糾正性反饋進(jìn)行對(duì)比考察,探究經(jīng)驗(yàn)值對(duì)于反饋方式以及反饋成果的影響。在新熟手教師的反饋頻率以及反饋方式方面,研究結(jié)果表明:(1)熟手教師對(duì)于語(yǔ)音以及語(yǔ)法錯(cuò)誤有著更低的容忍度,因而反饋率更高。(2)在反饋方式上,當(dāng)面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音以及語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí),無(wú)論是新手教師還是熟手教師,重述都是最常用的反饋方式,而重復(fù)的使用頻率最低;在詞匯錯(cuò)誤上,新熟手教師均以重述和明確更正為主;在面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)用錯(cuò)誤時(shí),主要運(yùn)用明確更正和元語(yǔ)言提示的手段。...

【文章來(lái)源】： 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 糾正性反饋的相關(guān)研究
        2.1.1 糾正性反饋的定義與分類
        2.1.2 糾正性反饋的理論基礎(chǔ)
        2.1.3 糾正性反饋的研究綜述
    2.2 理解回應(yīng)的相關(guān)研究
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究方法
    3.4 研究過(guò)程
第四章 研究結(jié)果及討論
    4.1 新熟手教師糾正性反饋的對(duì)比分析
        4.1.1 錯(cuò)誤分布及反饋頻率
        4.1.2 反饋方式的總體分布
        4.1.3 錯(cuò)誤類型與反饋方式
    4.2 反饋方式與理解回應(yīng)的結(jié)果分析
        4.2.1 反饋方式與理解回應(yīng)
        4.2.2 錯(cuò)誤類型與理解回應(yīng)
    4.3 討論
        4.3.1 錯(cuò)誤分布與反饋頻率
        4.3.2 錯(cuò)誤類型與反饋方式
        4.3.3 反饋方式與理解回應(yīng)
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 研究啟示
    5.2 研究不足
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]泰國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)課堂糾正性反饋的實(shí)證研究[D]. 樊澤媛.暨南大學(xué). 2011
[4]初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課課堂更正性反饋研究[D]. 賴海燕.華東師范大學(xué). 2011
[5]漢語(yǔ)課堂教學(xué)中教師糾錯(cuò)行為的行動(dòng)研究[D]. 陳氏美德.中央民族大學(xué). 2011
[6]對(duì)外漢語(yǔ)課堂糾誤反饋研究[D]. 仲清.華東師范大學(xué). 2009
[7]基于學(xué)習(xí)者的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)糾偏方式研究[D]. 李藎怡.北京語(yǔ)言大學(xué). 2008
[8]對(duì)外漢語(yǔ)課堂上的口語(yǔ)糾錯(cuò)研究[D]. 劉美玲.北京語(yǔ)言大學(xué). 2007
[9]對(duì)外漢語(yǔ)課堂教師糾正性反饋研究[D]. 張歡.北京語(yǔ)言大學(xué). 2006
[10]課堂糾錯(cuò)中的教師反饋和學(xué)生回應(yīng)[D]. 陳欣.湖南師范大學(xué). 2005



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