本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的中國民歌教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國民歌與漢語言之間聯(lián)系緊密,對漢語教學(xué)可以起到一定程度的促進(jìn)作用,論文從留學(xué)生對中國音樂的興趣以及音樂與語言文化之間的聯(lián)系出發(fā),論證了漢語教學(xué)中重視中國民歌教學(xué)的必要性。論文以中介語假說、對比分析假說、輸入假說以及偏誤分析等理論為理論依據(jù),以學(xué)生、教師、音樂之間的聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn),論證了中國民歌對漢語的語音、詞匯、語法、文化教學(xué)的積極作用,探討了對外漢語教學(xué)中的中國民歌課的具體教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】：中國民歌 傳統(tǒng)文化 綜合水平 教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-9
• 1 選題的目的和意義7
• 2 研究的范圍和資料來源7-8
• 3 研究思路與方法8-9
• 第一章 中國民歌與漢語教學(xué)的聯(lián)系9-14
• 1.1 音樂與語言的關(guān)系綜述9
• 1.2 中國民歌是中國文化的重要載體9-11
• 1.3 中國民歌與國際文化交流11-12
• 1.4 關(guān)于中國民歌與漢語教學(xué)關(guān)系的調(diào)查問卷分析12-14
• 第二章 中國民歌對漢語教學(xué)的促進(jìn)作用14-31
• 2.1 中國民歌教學(xué)促進(jìn)漢語學(xué)習(xí)的相關(guān)理論支撐14-18
• 2.1.1 第二語言教學(xué)法——暗示法14-15
• 2.1.2 語言學(xué)習(xí)與習(xí)得理論15-16
• 2.1.3 對比分析假說、中介語假說與輸入假說理論16-18
• 2.2 中國民歌教學(xué)對漢語學(xué)習(xí)的具體促進(jìn)作用18-30
• 2.2.1 民歌教學(xué)對漢語語音學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用18-22
• 2.2.2 民歌教學(xué)對漢語詞匯學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用22-24
• 2.2.3 民歌教學(xué)對漢語語法學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用24-27
• 2.2.4 民歌教學(xué)對了解中國文化的積極作用27-30
• 2.3 民歌教學(xué)在漢語學(xué)習(xí)中的作用小結(jié)30-31
• 第三章 對外漢語教學(xué)中的中國民歌課教法探析31-37
• 3.1 結(jié)合漢語詩詞探析古代民歌課教學(xué)方法31-33
• 3.2 當(dāng)代民歌課教學(xué)方法探析33-34
• 3.3 中國民歌課具體教學(xué)案例及分析34-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻(xiàn)38-39
• 在學(xué)期間研究成果39-40
• 致謝40-41
• 附：蘭州大學(xué)留學(xué)生相關(guān)調(diào)查問卷41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 趙守輝，羅青松;漢語課堂　引進(jìn)歌唱[J];漢語學(xué)習(xí);1994年04期

2 金兆鈞;中國音樂面向世界的姿態(tài)和語言[J];中外文化交流;2003年01期

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的中國民歌教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：349691