在韓國,本土教材不僅數(shù)量多且占據(jù)了大部分的學(xué)校課堂,原有的教材已經(jīng)有前人進(jìn)行過編寫經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),而新版教材卻尚無研究成果。新的教材會根據(jù)韓國最新的漢語教學(xué)大綱對舊有的教材加以改進(jìn)和完善、反映出新的教學(xué)理論,所以這樣的現(xiàn)狀值得我們?nèi)シ治鲂掳娴臐h語教材是如何編寫的。筆者在韓國擔(dān)任漢語教師的兩年間,一共使用了兩本漢語初級教材,都是由韓國學(xué)者編寫的、針對初中的學(xué)生而設(shè)計(jì)的課本。文章以韓國教育廳在2015年改革以后發(fā)行的新教材——未來N出版社的《生活中國語》2018版本為研究對象,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并加入師生的調(diào)查評估結(jié)果進(jìn)行了分析。韓國本土編輯初級教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)了韓國教育部對漢語課堂的要求并且符合自己國家學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的認(rèn)知規(guī)律。初中使用的教材希望學(xué)生能夠快樂高效地學(xué)習(xí)漢語,通過了解相關(guān)的文化知識而使學(xué)生建立更廣闊的世界觀。教材切合了學(xué)生的心理年紀(jì),所以課本在編排上直觀易懂、框架清晰;詞匯方面選用了常用詞并及時(shí)加入了使用較多的新詞匯,但是不追求大量掌握生詞;編者敏感地挑出了韓國學(xué)習(xí)者易錯(cuò)的語法點(diǎn),較為簡單準(zhǔn)確地進(jìn)行了解釋;課文對話為初中生常用的表達(dá),選擇的話題是與學(xué)習(xí)者生活相關(guān)的;練習(xí)... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
    一 選題緣起與研究意義
    二 研究方法及理論
    三 研究成果綜述
        (一)國外的外語教材分析理論研究
        (二)國內(nèi)對外漢語教材編寫和評估的理論研究
        (三)對韓國本土教材的研究與分析
    四 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    五 調(diào)查問卷與參與對象概述
第一章 《生活中國語》體例分析
    第一節(jié) 教材編排形式特征
    第二節(jié) 教材編排的評價(jià)和解析
第二章 《生活中國語》知識體系分析
    第一節(jié) 對語音及詞匯的分析
        一、語音及詞匯的形式
        二、語音及詞匯在教學(xué)中的反饋
    第二節(jié) 對語法的分析
        一、語法的形式
        二、語法教學(xué)的反思
    第三節(jié) 對課文的分析
        一、課文的形式
        二、課文使用效果評價(jià)
    第四節(jié) 對練習(xí)板塊的分析
        一、練習(xí)板塊的形式
        二、練習(xí)活動的效果反饋
    第五節(jié) 對文化的分析
        一、文化的形式
        二、文化內(nèi)容的評估
第三章 《生活中國語》配套及樣式分析
    第一節(jié) 教材配套及樣式的構(gòu)成情況
    第二節(jié) 教材配套及樣式的使用體驗(yàn)
第四章 教材橫向?qū)Ρ燃熬帉懡ㄗh
    第一節(jié) 天才教育版和未來N版《生活中國語》的比較
    第二節(jié) 對韓國初中初級教材的編寫意見
        一、發(fā)揚(yáng)未來N版教材的優(yōu)勢
        二、彌補(bǔ)未來N版教材的不足
結(jié)語
在學(xué)期間的研究成果
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于學(xué)習(xí)策略的漢語教材練習(xí)本土化研究[J]. 陳楠,楊崢琳.  世界漢語教學(xué). 2015(02)
[2]關(guān)于韓漢語教材編寫的思考[J]. 王宇,吳長安.  現(xiàn)代出版. 2015(02)
[3]論對外漢語教材的科學(xué)性[J]. 李泉,金允貞.  語言文字應(yīng)用. 2008(04)
[4]韓國漢語教材存在的問題及改進(jìn)措施研究[J]. 張曉曼.  社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2007(06)
[5]論對外漢語教材的實(shí)用性[J]. 李泉.  語言教學(xué)與研究. 2007(03)
[6]從學(xué)習(xí)者的視角談高級精讀教材編寫[J]. 肖路.  語言教學(xué)與研究. 2005(01)
[7]對漢語教材練習(xí)設(shè)計(jì)的考察與思考[J]. 周健,唐玲.  語言教學(xué)與研究. 2004(04)
[8]論對外漢語教材的針對性[J]. 李泉.  世界漢語教學(xué). 2004(02)
[9]對中國國內(nèi)編寫對外漢語教材的建議[J]. 鄧氏香.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(02)
[10]對外漢語文化教材研究——兼論對外漢語文化教學(xué)等級大綱建設(shè)[J]. 張英.  漢語學(xué)習(xí). 2004(01)

碩士論文
[1]韓國高中初級漢語教材的現(xiàn)狀分析及編寫建議[D]. 李夢瑩.西南交通大學(xué) 2018
[2]韓國初級漢語教材的文化因素分析[D]. 陸夢婷.西安外國語大學(xué) 2017
[3]韓國高中漢語教材本土化分析[D]. 梁敏宜.廣州大學(xué) 2017
[4]韓國漢語教材活動設(shè)計(jì)與應(yīng)用分析[D]. 曹雪芳.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2017
[5]韓國高中漢語教材《中國語1》分析[D]. 鄭阿琳.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[6]中韓初級漢語教材比較研究[D]. 張亞.廣西師范大學(xué) 2015
[7]韓國初中漢語教材分析[D]. 南曉涵.沈陽師范大學(xué) 2013
[8]中韓初級漢語短期教材對比研究[D]. 李知蓮.上海師范大學(xué) 2013



本文編號：3287978