將學(xué)生評教的研究視角轉(zhuǎn)向被評價者——教師,通過問卷調(diào)查了解對外漢語教師面對學(xué)生評教時的看法及心態(tài)。研究發(fā)現(xiàn),對外漢語教師抱有良好的自我評價預(yù)期,對個人教學(xué)評估成績的滿意度較高;受訪教師關(guān)于對外漢語課型影響評教有效性的主觀判斷得到數(shù)據(jù)支持;教師能夠辯證看待學(xué)生評教制度,普遍將評教功能定位于傾聽學(xué)生訴求、獲得教學(xué)反饋以改進(jìn)教學(xué),而非獎懲與競爭工具,教學(xué)評估的負(fù)面作用主要體現(xiàn)在教師迎合學(xué)生、懼怕創(chuàng)新等教學(xué)行為的改變上;教師普遍重視評教制度,但所持心態(tài)較為溫和與理性;改進(jìn)建議集中在評教程序科學(xué)化及實施人文化兩個方面。研究得出啟示:學(xué)生評教的價值選擇和邏輯定位值得重新思考;不同學(xué)科的教學(xué)特點在學(xué)生評教指標(biāo)體系中需得到個性化體現(xiàn);應(yīng)開發(fā)評教結(jié)果的診斷性研究與數(shù)據(jù)服務(wù)軟件,實現(xiàn)教學(xué)學(xué)術(shù)化。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2019,17(06)

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設(shè)計
    (一)研究對象
    (二)研究工具
三、統(tǒng)計結(jié)果與分析
    (一)教師的教學(xué)評價預(yù)期及對評教結(jié)果的判斷
        1.教師自我效能感與教學(xué)評價預(yù)期
        2.教師對評教結(jié)果的自我描述與判斷
    (二)教師對評教有效性及影響因素的看法
        1.影響評教有效性的指標(biāo)因素
            (1)教師對評教影響因素的主觀判斷(見表4)
            (2)對評教影響因素的數(shù)據(jù)驗證
        2.教師個人評教成績不理想的自我歸因
    (三)教師面對學(xué)生評教的心理表現(xiàn)
        1.教師對學(xué)生評教結(jié)果持有的個人心態(tài)(見表8)
        2.教師在群體中持有的對比心態(tài)(見表9)
    (四)教師對學(xué)生評教機(jī)制的認(rèn)知態(tài)度及建議
        1.教師對學(xué)生評教的認(rèn)知態(tài)度
        2.教師對改進(jìn)學(xué)生評教體系的建議
四、結(jié)論與啟示
    (一)結(jié)論
        1.對外漢語教師自我評價預(yù)期高,對評教結(jié)果呈正面評價
        2.對外漢語教師關(guān)于課型影響評教有效性的判斷得到驗證;關(guān)于教學(xué)層次和國籍影響評教有效性的判斷未獲支持
學(xué)生因素>教師因素>特殊因素的規(guī)律">        3.對外漢語教師對個人評教成績不理想的歸因呈現(xiàn)外部因素>學(xué)生因素>教師因素>特殊因素的規(guī)律
        4.對外漢語教師重視評教結(jié)果,但所持心態(tài)較為溫和與理性,不熱衷同事競爭
        5.對外漢語教師能夠辯證看待學(xué)生評教的利弊,在評教程序科學(xué)化及實施人文化兩個方面的建議較為集中
    (二)啟示
        1.重新審視學(xué)生評教制度的價值選擇與邏輯定位
        2.重視復(fù)雜變量對評教效度的影響,制定分學(xué)科評價模式
        3.變硬性標(biāo)準(zhǔn)為柔性操作,彰顯教師尊嚴(yán)與人文關(guān)懷
        4.開發(fā)評教結(jié)果的診斷性報告與數(shù)據(jù)服務(wù)軟件,實現(xiàn)教學(xué)學(xué)術(shù)化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高校學(xué)生評教的制度定位邏輯及其糾偏——基于學(xué)生評教制度文本的分析[J]. 周繼良,龔放,秦雍.  中國高教研究. 2017(11)
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[8]如何提高對外漢語教學(xué)評估的有效性[J]. 邵菁,張忻,李黔萍.  中國大學(xué)教學(xué). 2007(11)
[9]對外漢語教師自我教學(xué)效能感研究初探[J]. 徐彩華,程偉民.  漢語學(xué)習(xí). 2007(02)
[10]對外漢語教學(xué)效果評估運(yùn)行機(jī)制的實施與反思[J]. 張靈芝.  海外華文教育. 2006(04)



本文編號：3250956