語法在一門語言中有著很高的地位,也是習(xí)得一門語言的關(guān)鍵所在。對外漢語語法教學(xué)在對外漢語教學(xué)中有著舉足輕重的作用�！笆恰摹本涫揭恢北弧稘h語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語法等級(jí)大綱》等各類大綱和《發(fā)展?jié)h語》等各類教材中規(guī)定為一個(gè)語法教學(xué)的重點(diǎn),在北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中也是學(xué)習(xí)者偏誤率較高是難點(diǎn)句式�？梢娫趯ν鉂h語語法教學(xué)中,“是……的”句式是學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語語法的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。因此,本文試圖用一種新興的語法分析法和教學(xué)法對“是……的”句進(jìn)行教學(xué)探索,希望對后來的“是……的”句式教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。本文在緒論部分首先綜述了前人研究“是……的”句式的各類觀點(diǎn),在“是……的”句式的是否存在、分類、功能、否定形式和賓語位置等方面前人都有不同的觀點(diǎn)。然后綜述了在對外漢語教學(xué)中,前人所持教學(xué)的觀點(diǎn),以及對其進(jìn)行的偏誤分析;最后總結(jié)了近十年應(yīng)用“構(gòu)式—語塊”分析法和教學(xué)法的研究。在第一章中考察了《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱》（長期進(jìn)修）、《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》和《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語法等級(jí)大綱》三類大綱和《發(fā)展?jié)h語》（第二版）、《初級(jí)漢語課本》和《漢語教程》（第三版）三類教材中對“是……的”... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題原因和意義
    第二節(jié) 語料來源
    第三節(jié) 研究方法
        一、語料庫分析法
        二、調(diào)查分析法
        三、定量分析與定性分析相結(jié)合
        四、文獻(xiàn)研究法
    第四節(jié) 研究綜述
        一、“是……的”句型研究綜述
        二、“構(gòu)式—語塊”教學(xué)法研究綜述
第一章 對外漢語教學(xué)中“是……的”句教學(xué)現(xiàn)狀考察
    第一節(jié) 對外漢語教學(xué)大綱中對“是……的”句的處理
        一、對外漢語教學(xué)大綱中對“是……的”的編排情況
        二、對外漢語教學(xué)大綱中“是……的”句式編排分析
    第二節(jié) 對外漢語教材中對“是……的”句的處理
        一、對外漢語教材中“是……的”句式的編排情況
        二、《發(fā)展?jié)h語》《漢語教程》《初級(jí)漢語課本》中“是……的”編排情況分析
第二章 基于HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫的“是……的”句型的偏誤分析
    第一節(jié) “是……的”句型的偏誤類型
        一、遺漏
        二、混用
        三、錯(cuò)序
        四、誤加
        五、回避
    第二節(jié) 偏誤原因分析
        一、母語負(fù)遷移
        二、目的語知識(shí)泛化
        三、學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響
        四、本體知識(shí)研究不足
        五、教師的影響
        六、教學(xué)大綱和教材的影響
    第三節(jié) 小結(jié)
第三章 基于“構(gòu)式—語塊”理論的“是……的”句分析
    第一節(jié) 關(guān)于“構(gòu)式—語塊”分析法
    第二節(jié) “是……的”句(I)的構(gòu)式義
        一、主語+“是”+時(shí)間+謂語+“的”的“構(gòu)式—語塊”分析
        二、主語+“是”+處所+謂語+“的”的“構(gòu)式—語塊”分析
        三、主語+“是”+方式+謂語+“的”的“構(gòu)式—語塊”分析
        四、主語+“是”+目的+謂語+“的”的“構(gòu)式—語塊”分析
        五、主語+“是”+施事+謂語+“的”的“構(gòu)式—語塊”分析
    第三節(jié) 特殊形式
        一、關(guān)于句(I)中“的”位置不固定的問題
        二、關(guān)于“是……的”句(I)中“是”省略的問題
    第四節(jié) “是……的”句(II)構(gòu)式義
    第五節(jié) 小結(jié)
第四章 基于“構(gòu)式—語塊”教學(xué)法的“是……的”句教學(xué)探索
    第一節(jié) “構(gòu)式—語塊”教學(xué)法
    第二節(jié) 基于“構(gòu)式—語塊”教學(xué)法的“是……的”句(I)教學(xué)設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 基于“構(gòu)式—語塊”教學(xué)法的“是……的”句(II)教學(xué)設(shè)計(jì)
    第四節(jié) 小結(jié)
第五章 基于“構(gòu)式—語塊”教學(xué)法的教學(xué)建議
    第一節(jié) 對教學(xué)大綱的建議
    第二節(jié) 對教材的建議
    第三節(jié) 對教師的建議
結(jié)語
    一、本文的結(jié)論
    二、本文的不足之處
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3169751