隨著漢語國際教育事業(yè)的迅速發(fā)展,漢語第二語言學習者對漢語的學習要求越來越高。而話語標記語作為話語的交際手段之一,在漢語系統(tǒng)里面占據(jù)了十分重要的位置。但是目前漢語國際教育領(lǐng)域的學者和教師們,許多都忽略了對話語標記語的研究和教學指導。銜接連貫類話語標記語在口語和書面語中都起著連貫的作用,是話語標記語系統(tǒng)中較為重要的一個部分。基于此,本文以銜接連貫類話語標記語作為研究對象,以北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫為語料來源,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法,對韓國留學生使用銜接連貫類話語標記語的情況進行考察。在對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的基礎(chǔ)上,對銜接連貫類話語標記語的使用情況、偏誤情況做了具體分析。然后通過調(diào)查問卷,教師訪談,教材分析等對韓國留學生銜接連貫類話語標記語的偏誤原因進行分析。最后,通過對語料庫、學生、教師和教材的分析,對漢語第二語言教學中的銜接連貫類話語標記語教學提出了相應(yīng)的建議。本研究發(fā)現(xiàn),韓國留學生在使用銜接連貫類話語標記語時,使用的功能類型基本齊全。但是在使用各類型話語標記語時,只傾向于各類型內(nèi)部的某一個或者某一些標記語,而其他同種功能話語標記語則不用或者少用。使用偏誤原因主要是語言方面的母語... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

韓國留學生加合式標記語使用情況統(tǒng)計

達到了 0.7593，其他三個標記語的使用頻率遠比“相反”低，“反過來說”約為 0.1389，“反之”和“相比之下”分別為 0.0741 和 0.0278�？偟膩砜�，漢語母語者使用加合式標記語時，“相反”使用得最多，“反之”次之，“相比之下”再次之，“反過來說”使用得最少，韓國留學生“相反”使用得最多，“相比之下”和“反之”都較少。將漢語母語者對比式標記語使用頻率命名為 A2，HSK 語料庫中韓國留學生對比式標記語的使用頻率命名為 B2。同樣地，我們將 A2 作為標準，將 A2 與 B2 的值進行求差再繪圖。結(jié)果如下圖：

第二章韓國留學生銜接連貫類話語標記語習得研究19表2.3《人民日報》（1993-2000）舉例式標記語使用情況統(tǒng)計舉例式標記語《人民日報》（1993-2000）使用情況統(tǒng)計HSK語料庫中使用情況統(tǒng)計使用次數(shù)使用頻率使用次數(shù)使用頻率（你）比如說2400.04383370.6468比方說650.0119220.0422就說1580.0288100.0192例如30920.5643960.1843以x為例13770.251320.0038拿x來說5470.0998540.1036總計54791.00005211.0000由表2.3可知，漢語母語者使用“例如”的頻率最高，超過了所有舉例式標記語的一半，達到了0.5643，其次是“以x為例”頻率約為0.2513，剩下的“拿x來說”、“（你）比如說”、“就說”和“比方說”的使用頻率依次遞減，分別約為0.0998,0.0438,0.0288和0.0119；韓國留學生舉例式標記語中“（你）比如說”使用頻率最高，達到了0.6468，“例如”其次，使用頻率約為0.1843，然后是“拿x來說”，約為0.1036，剩下的“比方說”，“就說”，“以x為例”三個標記語的使用頻率總共沒有達到0.1，分別約為0.0422,0.0192,0.0038�？偟目磥�，漢語母語者使用舉例式標記語時，“例如”使用得最多，“以x為例”其次，“拿x來說”，“（你）比如說”，“就說”和“比方說”使用頻率依次遞減，韓國留學生“（你）比如說”使用得最多，其他的都使用較少。將漢語母語者舉例式標記語使用頻率命名為A3，HSK語料庫中韓國留學生舉例式標記語的使用頻率命名為B3。同樣地，我們將A3作為標準，將A3與B3的值進行求差再繪圖。結(jié)果如下圖：圖2.3韓國留學生舉例式標記語使用情況統(tǒng)計

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]話語標記“可不是”的歷時演變及成因[J]. 胡夢君,陳昌來.  海外華文教育. 2018(05)
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博士論文
[1]基于元話語能力的漢語話語標記研究[D]. 施仁娟.華東師范大學 2014
[2]漢語元話語標記研究[D]. 李秀明.復旦大學 2006

碩士論文
[1]基于對外漢語口語教材的話語標記研究[D]. 宋云秋.云南師范大學 2019
[2]《漢語口語》（中級）話語標記語分析及相關(guān)建議[D]. 張玲.上海外國語大學 2018
[3]面向?qū)ν鉂h語寫作教學的總結(jié)類話語標記研究[D]. 臧文強.揚州大學 2018
[4]高級水平漢語學習者話語標記實證研究[D]. 黃程珠.中央民族大學 2018
[5]語境視角下的對外漢語教材注釋設(shè)置研究[D]. 趙吉云.廣西大學 2017
[6]留學生話語標記語語用功能使用和學習情況考察[D]. 朱悅悅.海南師范大學 2017
[7]現(xiàn)代漢語總結(jié)類話語標記研究[D]. 劉流.上海師范大學 2015
[8]推論性話語標記研究[D]. 陳海娟.揚州大學 2015
[9]語用標記“你比如（說）”[D]. 葉雪蓮.浙江師范大學 2014
[10]高級漢語口語話語標記習得研究[D]. 胡霜霜.上海師范大學 2013



本文編號：3135746