國際漢語教師是漢語課堂上的引導者,是推動漢語國際教育事業(yè)發(fā)展的重要主體,其自身的形象問題至關重要,尤其是面對新的教學問題和發(fā)展形勢,對國際漢語教師的形象設計也提出了新的要求。一名優(yōu)秀的國際漢語教師,一定要“內(nèi)外兼修”,既要有良好的外在形象又要具備扎實的專業(yè)綜合能力。唯如此,才可以更好地推動國際漢語教育事業(yè)的發(fā)展。國際漢語教師和一般的漢語教師之間,存在著很多不同之處。本文根據(jù)目前漢語教育事業(yè)發(fā)展的趨勢,結合韓國這一大的文化背景和自己在韓國擔任漢語教師的經(jīng)歷,采用對比分析的研究方法,針對性地分析了赴韓國際漢語教師的形象設計問題。針對在韓國任教的國際漢語教師應該具有什么樣的國際漢語教師的形象,應該如何更好地適應韓國的生活和教學工作,如何更好地跨文化交際,展現(xiàn)中國魅力等問題,提出了具體的建議,希望可以為培訓單位及赴韓工作的國際漢語教師及漢語教師志愿者提供幫助。 

【文章來源】：湖北工業(yè)大學湖北省

【文章頁數(shù)】：34 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 理論意義
        1.2.3 實際應用價值
    1.3 研究現(xiàn)狀與發(fā)展狀態(tài)
    1.4 研究內(nèi)容與方法
第2章 教師形象及教師形象設計
    2.1 教師形象
        2.1.1 形象的概念
        2.1.2 教師形象的概念
        2.1.3 教師形象的重要性
    2.2 教師形象設計
        2.2.1 外在形象設計
        2.2.2 內(nèi)在形象設計
第3章 國際漢語教師形象設計的內(nèi)涵
    3.1 國家漢辦國際漢語教師志愿者項目
    3.2 國際漢語教師及志愿者介紹
    3.3 國際漢語教師的形象設計
        3.3.1 角色身份
        3.3.2 語言能力
        3.3.3 文化修養(yǎng)
        3.3.4 技能和才藝
        3.3.5 跨文化交際能力
第4章 赴韓國際漢語教師形象設計的針對性
    4.1 了解韓國相關的文化知識
        4.1.1 韓國的文化背景
        4.1.2 韓國人的特點
        4.1.3 韓國的教育文化
        4.1.4 韓國對漢語學習的情況
    4.2 韓國背景下國際漢語教師的形象要求
        4.2.1 牢記自己的角色身份
        4.2.2 掌握韓語的基本表達
        4.2.3 提高自身的文化修養(yǎng)
        4.2.4 培養(yǎng)針對性的技能和才藝
        4.2.5 增強在韓背景下的跨文化交際能力
    4.3 對赴韓漢語教師形象設計的建議
        4.3.1 對培養(yǎng)機構的建議
        4.3.2 對赴韓國際漢語教師自身的建議
第5章 總結與展望
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從形象設計專業(yè)角度淺談“雙師雙能型”教師應具備的素養(yǎng)和能力[J]. 王凡.  文藝生活(藝術中國). 2020(03)
[2]淺議漢語國際教育專業(yè)[J]. 劉珣.  國際漢語教學研究. 2020(01)
[3]國際漢語教師跨文化交際能力研究[J]. 肖莉莉.  文學教育(下). 2019(11)
[4]儒家文化與韓國現(xiàn)代化[J]. 車海蘭.  延邊教育學院學報. 2019(04)
[5]跨文化交際中文化移情能力的培養(yǎng)研究[J]. 賈玉嘉.  開封教育學院學報. 2019(03)
[6]堅持以德立身,塑造教師美好形象[J]. 林崇德.  重慶與世界. 2018(24)
[7]國際漢語教師:存在的問題與培訓模式創(chuàng)新[J]. 劉駿.  語言戰(zhàn)略研究. 2018(06)
[8]軟實力視角下的韓國“文化立國”戰(zhàn)略[J]. 張東明,樸松喜,王殷.  當代韓國. 2017(03)
[9]訪韓觀感錄:韓國人的性格與氣質(zhì)[J]. 李憲堂.  世界文化. 2017(05)
[10]國際漢語教師心理素質(zhì)的構成與培養(yǎng)[J]. 潘先軍.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2017(04)

博士論文
[1]教師形象審美價值研究[D]. 亢明銘.上海師范大學 2017
[2]對外漢語教師素質(zhì)研究[D]. 王曉音.陜西師范大學 2013
[3]對外漢語教師的知識結構與能力結構研究[D]. 張潔.北京語言大學 2007

碩士論文
[1]赴韓漢語教師志愿者跨文化適應狀況研究[D]. 陳淼.大連外國語大學 2019
[2]漢語教師文化形象對對外漢語教學有效性的影響[D]. 鄧鳳.中南大學 2012



本文編號：3123284