發(fā)布時間：2021-03-04 03:11

　　不論是在母語學(xué)習(xí)還是二語習(xí)得的過程中,閱讀對于培養(yǎng)語言技能來說都起到很大作用,而課外閱讀在多樣性、靈活性、主動性以及為學(xué)習(xí)者提供語言輸入量等方面更加具有重要作用。對于來華留學(xué)生來說,目前的研究和教學(xué)現(xiàn)狀的表現(xiàn)為:注重其課內(nèi)閱讀的“精讀”學(xué)習(xí),對課外閱讀的“泛讀”學(xué)習(xí)重視不足。并且,與國內(nèi)中小學(xué)的語文教育情況,及國內(nèi)中小學(xué)的外語教育情況相比,對外漢語教學(xué)中有關(guān)課外閱讀的相關(guān)研究與實踐較為滯后。本文以來華留學(xué)生為研究對象,以華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)、北京語言大學(xué)的留學(xué)生和教授過留學(xué)生閱讀課的漢語教師為調(diào)查主體,采用問卷調(diào)查和訪談的方式,對留學(xué)生的閱讀媒介、閱讀內(nèi)容、閱讀動機、閱讀態(tài)度,和閱讀課漢語教師對課外閱讀的重視程度、興趣培養(yǎng)、方法引導(dǎo)方面進行了調(diào)查分析,總結(jié)留學(xué)生在漢語課外閱讀方面所出現(xiàn)的問題及其產(chǎn)生原因,從而探討出有利于解決留學(xué)生漢語課外閱讀問題的相關(guān)策略,為進一步培養(yǎng)留學(xué)生漢語課外閱讀習(xí)慣和提升留學(xué)生漢語閱讀教學(xué)質(zhì)量提供參考。本文主體由五個部分構(gòu)成:第一部分是緒論。這一部分首先闡明了本文的選題緣由和研究意義。其次從國外關(guān)于外語閱讀的研究、國內(nèi)中小學(xué)語文課外閱讀研究、來華留學(xué)生漢語課... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 理論依據(jù)
        一、選題緣由
        二、研究意義
    第二節(jié) 文獻綜述
        一、國外關(guān)于外語閱讀的研究
        二、國內(nèi)中小學(xué)語文課外閱讀研究
        三、來華留學(xué)生漢語課外閱讀研究
        四、綜述小結(jié)
    第三節(jié) 研究目標和研究方法
        一、研究目標
        二、研究方法
第二章 閱讀的相關(guān)理論概述
    第一節(jié) 閱讀的相關(guān)概念
        一、課外閱讀
        二、閱讀能力
        三、漢語分級閱讀體系
    第二節(jié) 閱讀的相關(guān)理論
        一、閱讀資源
        二、閱讀模式
        三、閱讀方法
第三章 留學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查及訪談
    第一節(jié) 針對留學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查
        一、調(diào)查設(shè)計與實施
        二、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理
    第二節(jié) 針對個別留學(xué)生及閱讀課教師的訪談
        一、針對留學(xué)生的訪談總結(jié)
        二、針對閱讀課教師的訪談總結(jié)
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果總結(jié)
        一、留學(xué)生方面
        二、教師方面
        三、學(xué)校方面
第四章 對來華留學(xué)生課外閱讀的建議
    第一節(jié) 對留學(xué)生漢語課外閱讀的建議
        一、根據(jù)個人興趣尋找閱讀材料
        二、主動向任課教師請教
        三、發(fā)掘多種閱讀途徑和方式
    第二節(jié) 對教師幫助留學(xué)生課外閱讀的建議
        一、提高對課外閱讀的重視程度
        二、培養(yǎng)課外閱讀興趣
        三、指導(dǎo)掌握高效的閱讀方法
        四、關(guān)注漢語固有名詞的學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 對學(xué)校加強留學(xué)生課外閱讀引導(dǎo)的建議
        一、加強對漢語教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)
        二、構(gòu)建新穎充足的資料庫
        三、豐富留學(xué)生漢語課外閱讀資源
第五章 結(jié)語
    一、本文的主要結(jié)論
    二、本文的創(chuàng)新與不足之處
參考文獻
附錄
    附錄1: 分析統(tǒng)計表
    附錄2: 留學(xué)生漢語課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生）
    附錄3: 留學(xué)生漢語課外閱讀情況調(diào)查問卷（教師）
    附錄4: 留學(xué)生漢語課外閱讀情況采訪提綱（學(xué)生）
    附錄5: 留學(xué)生漢語課外閱讀情況采訪提綱（教師）
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語作為第二語言的分級讀物出版現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J]. 雷莉,張亞朋.  編輯之友. 2019(12)
[2]留學(xué)生課外漢語閱讀行為調(diào)查研究[J]. 王萍.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2019(05)
[3]漢語分級讀物現(xiàn)狀及發(fā)展分析[J]. 李凌.  傳播與版權(quán). 2019(05)
[4]留學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀與服務(wù)對策[J]. 趙德春.  邊疆經(jīng)濟與文化. 2019(02)
[5]對外漢語教學(xué)資源及利用[J]. ZHAMALBEKOVA AIGERIM,洪勇明.  伊犁師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(04)
[6]來華留學(xué)生課外漢語閱讀調(diào)查研究[J]. 楊肖.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2016(06)
[7]北京國際學(xué)校少兒漢語分級讀物考察[J]. 王鴻濱,樊月美子.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2016(04)
[8]留學(xué)生課外漢語分級閱讀框架體系建設(shè)構(gòu)想——以經(jīng)貿(mào)類材料為例[J]. 王鴻濱.  語言教學(xué)與研究. 2016(04)
[9]留學(xué)生課外漢語閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以北京語言大學(xué)四年級留學(xué)生為例[J]. 曹彩虹.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(04)
[10]漢語作為二語的分級讀物考察——兼談與其他語種分級讀物的對比[J]. 周小兵,錢彬.  語言文字應(yīng)用. 2013(02)

碩士論文
[1]來華預(yù)科留學(xué)生手機漢語詞典使用及需求調(diào)查研究[D]. 張皓.山東大學(xué) 2019
[2]來疆留學(xué)生課外漢語閱讀情況調(diào)查分析[D]. 古米拉·阿力甫.新疆大學(xué) 2018
[3]高水平來華留學(xué)生課外漢語交際及影響因素研究[D]. 葉倩.北京外國語大學(xué) 2018
[4]韓國中高級漢語水平學(xué)習(xí)者課外漢語接觸及其影響因素分析[D]. 王茜.山東大學(xué) 2018
[5]在昆留學(xué)生漢語課外閱讀需求調(diào)查研究[D]. 鐘慧芳.云南師范大學(xué) 2018
[6]“一帶一路”亞洲國家留學(xué)生課外閱讀調(diào)查分析[D]. 喻瑋晗.華中科技大學(xué) 2018
[7]來華留學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查研究[D]. 孫雪晴.黑龍江大學(xué) 2018
[8]烏魯木齊高校對外漢語課外語言環(huán)境的利用[D]. 沙克拉.新疆大學(xué) 2017
[9]漢碩留學(xué)生漢語二語課外閱讀研究[D]. 羅靜.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2017
[10]泰國留學(xué)生課外漢語學(xué)習(xí)調(diào)查分析[D]. 陳冠全（TAWEECHAI）.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2017



本文編號：3062456