隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,國際地位的提高,越來越多的外國人出于不同的目的開始學習漢語。我國也逐漸重視提高文化軟實力,樹立中國文化形象,對外漢語教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時也面臨著挑戰(zhàn)。語言與文化是密不可分的關(guān)系,你中有我,我中有你,這就決定了對外漢語教學不僅是語言的教學,也是文化的教學,這一點也是對外漢語教學的目的之一。民俗文化是文化的重要組成部分,因此,民俗文化教學是對外漢語教學中不可缺少的一部分。在對外漢語教學中融入民俗文化教學,可以幫助漢語學習者減少文化差異帶來的理解障礙,可以幫助學習者更容易理解中國文化,更好地運用漢語完成交際,所以,就要求對外漢語教材在編寫時要注意民俗文化的選用、編寫原則及在教材中所占的比重。同時,對對外漢語教師也提出了更高的要求,即必須具備良好的文化素養(yǎng),在授課時應(yīng)注意民俗文化的滲透補充,注意教學方式和手段的多樣化,做好中國對外傳播文化的窗口。本篇論文共分為五部分。第一部分是緒論,闡明了筆者的選題緣由,點明了本篇論文的研究對象,介紹了研究現(xiàn)狀、研究方法及研究的目的和意義。第二部分為民俗文化概述,論述了民俗文化的定義、分類和特征,分別闡述了民俗文化與對外漢語教材和對外漢... 

【文章來源】：河北大學河北省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

舊版初中《生活中國語》

圖 3-2 新版初中《生活中國語》中國語》一書共有 13 課，每一課都分為聽力、課 2、注釋、口語、書寫、練習和文化，共九個板塊 9 課，每課分為聽力、課文 1、口語 1、課文 2戲、練習和文化，共九大板塊。教材中的每篇課地把本課的主要內(nèi)容與附加內(nèi)容劃分開來，學生對話體的形式，方便教師以對話的方式來檢測學，還明確標注了本課的學習目標、主要學習內(nèi)容學習計劃一目了然，也方便學生進行自我檢測，，此外還有其他板塊內(nèi)也會含有一些與文化相關(guān)高中《中國語 I》教材語 I》是韓國高中階段現(xiàn)使用率較高的一本漢語教

初中《生活中國語》和新舊兩版高中《中國語 I》教材中的國語 I》與舊版高中《中國語 I》教材出自于同一出版新版的高中《中國語 I》教材于 2017 年 8 月 31 日被，作者是申承熙等 4 人，編號為 15-仁川-19-高中-17 1 日第 2 次發(fā)行版本。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]試析對外漢語教學中的文化教學[J]. 劉漢銀.  教育教學論壇. 2014(42)
[2]對外漢語教材民俗文化內(nèi)容的編寫設(shè)想[J]. 張如梅.  畢節(jié)學院學報. 2011(07)
[3]試論對外漢語教材對中華文化的呈現(xiàn)方式[J]. 李鴻亮,楊曉玉.  長春工業(yè)大學學報(高教研究版). 2011(02)
[4]對外漢語文化教學實踐談[J]. 周天楊.  甘肅科技縱橫. 2010(06)
[5]對外漢語教學中的文化教學[J]. 褚一亭.  科教文匯(下旬刊). 2008(10)
[6]對外漢語教學中的民俗語言與民俗解說[J]. 王端.  文化學刊. 2008(03)
[7]談對外漢語“中國民俗”課的教材編寫及教學思路[J]. 王衍軍.  暨南大學華文學院學報. 2007(01)
[8]對外漢語教科書編纂的問題及建議[J]. 宋燕.  語言文字應(yīng)用. 2006(S2)
[9]對外漢語教學的民俗文化思考[J]. 柯玲.  云南師范大學學報. 2006(04)

碩士論文
[1]游戲教學法在中韓協(xié)同模式漢語課堂上的運用[D]. 于夢雪.廣西師范大學 2016
[2]對外漢語教材中民俗文化的選用研究[D]. 宋楠.蘇州大學 2014
[3]“CPIK計劃”在韓國實施情況的調(diào)查與研究[D]. 鄧芬.沈陽師范大學 2013
[4]對外漢語教學中的中國民俗教學研究[D]. 王萌.蘭州大學 2013
[5]民俗文化與對外漢語文化課教學[D]. 高艷芝.黑龍江大學 2011
[6]論對外漢語教材中民俗文化的選用[D]. 張文娟.西南大學 2007



本文編號：3001092