語(yǔ)言與文化密不可分,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,除語(yǔ)言本身外,教師對(duì)于中華文化的展示與傳播、學(xué)生對(duì)于文化因素的理解與應(yīng)用都是對(duì)外漢語(yǔ)課內(nèi)外的重要內(nèi)容。文化的展示和接受離不開載體,除了教師的"言傳身教"外,如何借助新出現(xiàn)的媒體形態(tài),在文化傳播的路徑和形式上發(fā)力,使傳播的內(nèi)容推陳出新是每一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)人應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。相應(yīng)的,如何借助新媒體更好地弘揚(yáng)本土文化的同時(shí)吸收借鑒世界先進(jìn)文化則是新媒體時(shí)代下人們的共同的理想追求。該文試淺析中華文化在新媒體環(huán)境下的傳播困境與特性,以期為對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)提供一些啟迪。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 中華文化在文化傳播過(guò)程中的困境
2 中華文化在新媒體環(huán)境中的傳播特征
    2.1 普羅性
    2.2 交互性
    2.3 自由性
    2.4 不嚴(yán)謹(jǐn)性
3 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：2968226