本文結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)用理論對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用“XA就B”式復(fù)句的六種句式（“一A就B”、“不A就B”、“光A就B”、“剛A就B”、“才A就B”和“還A就B”）進(jìn)行習(xí)得偏誤研究,對(duì)云南師范大學(xué)150名中高級(jí)階段東南亞留學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試,并從該類句式的句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三方面進(jìn)行考察分析。此外,結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)的自然語(yǔ)料,從該句式強(qiáng)烈的主觀性、超前夸張性、與時(shí)量的緊密結(jié)合以及在交際認(rèn)知中體現(xiàn)的關(guān)聯(lián)性等多角度進(jìn)行偏誤分析研究,最后針對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)和偏誤分析情況提出相關(guān)教學(xué)建議。本文共四章,主要內(nèi)容如下:第一章:緒論主要介紹了選題緣由及研究意義、研究綜述、研究方法和語(yǔ)料來(lái)源以及相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)。第二章:現(xiàn)代漢語(yǔ)常用“XA就B”框式結(jié)構(gòu)復(fù)句用法及特征分析分別從多個(gè)角度分析了“不A就B”、“光A就B”和超前夸張句式（“才A就B”、“一A就B”、“剛A就B”和“還A就B”式）,并對(duì)超前夸張?bào)w現(xiàn)的特征進(jìn)行分析。第三章:中高級(jí)階段學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句習(xí)得調(diào)查與偏誤分析包括:中高級(jí)階段學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句習(xí)得情況數(shù)據(jù)調(diào)查分析、語(yǔ)料庫(kù)中自由語(yǔ)料中該句式的使用及偏誤統(tǒng)計(jì)情況,在偏誤分析方面,包括各句式語(yǔ)義項(xiàng)用法偏誤情況... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由及研究意義
    第二節(jié) 研究綜述
        一、國(guó)內(nèi)本體研究
        二、對(duì)外漢語(yǔ)方面研究
    第三節(jié) 研究方法和語(yǔ)料來(lái)源
        一、研究方法
        二、語(yǔ)料來(lái)源
    第四節(jié) 相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)
        一、框式結(jié)構(gòu)及“XA就B”式復(fù)句
        二、主觀性與主觀化
        三、超前夸張句式
        四、有關(guān)二語(yǔ)習(xí)得理論
第二章 現(xiàn)代漢語(yǔ)常用“XA就B”框式結(jié)構(gòu)復(fù)句用法及特征分析
    第一節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)常用“XA就B”框式結(jié)構(gòu)復(fù)句概述
        一、現(xiàn)代漢語(yǔ)常用框式結(jié)構(gòu)復(fù)句“XA就B”語(yǔ)義功能
        二、現(xiàn)代漢語(yǔ)常用框式結(jié)構(gòu)復(fù)句“XA就B”的語(yǔ)用功能
    第二節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)常用結(jié)構(gòu)復(fù)句“XA就B”特征分析
        一、“不A就B”式復(fù)句特征分析
        二.“光A就B”式復(fù)句特征分析
    第三節(jié) 超前夸張句式特征分析
        一、超前夸張式的基本句式類型
        二、超前夸張式的特征
第三章 中高級(jí)階段學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句習(xí)得調(diào)查與偏誤分析
    第一節(jié) 中高級(jí)階段學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句習(xí)得情況數(shù)據(jù)調(diào)查
        一、測(cè)試對(duì)象與數(shù)據(jù)的調(diào)查
        二、測(cè)試問(wèn)卷的編制
    第二節(jié) “XA就B”式復(fù)句使用及偏誤數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        一、測(cè)試卷語(yǔ)料中的“XA就B”式復(fù)句語(yǔ)義項(xiàng)使用與偏誤統(tǒng)計(jì)
        二、自然語(yǔ)料中留學(xué)生使用“XA 就 B”式復(fù)句情況統(tǒng)計(jì)
    第三節(jié) 偏誤情況分析
        一、“XA 就 B”式復(fù)句測(cè)試卷中的語(yǔ)義項(xiàng)使用偏誤分析
        二、“XA 就 B”式復(fù)句自然語(yǔ)料中的偏誤分析
    第四節(jié) 東南亞留學(xué)生習(xí)得“XA就B”式復(fù)句偏誤原因分析
        一、漢語(yǔ)本體方面
        二、“學(xué)”的方面
        三、“教”的方面
第四章 “XA就B”式復(fù)句習(xí)得對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示
    第一節(jié) 重視語(yǔ)義、語(yǔ)用相結(jié)合的教學(xué)
    第二節(jié) 教材編排與自然習(xí)得順序相結(jié)合
    第三節(jié) 結(jié)合習(xí)得順序，分層教學(xué)、對(duì)比講解
    第四節(jié) 科學(xué)設(shè)置練習(xí)題，精講多練
    第五節(jié) 適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行階段性總結(jié)分析
第五章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]一種反預(yù)期格式“還X就Y”[J]. 王勇.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2014(13)
[2]主觀性與主觀化研究[J]. 李青.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(01)
[3]漢語(yǔ)框式結(jié)構(gòu)說(shuō)略[J]. 邵敬敏.  中國(guó)語(yǔ)文. 2011(03)
[4]漢語(yǔ)中介語(yǔ)介詞性框式結(jié)構(gòu)的偏誤分析[J]. 黃理秋,施春宏.  華文教學(xué)與研究. 2010(03)
[5]建立以語(yǔ)義特征為標(biāo)志的漢語(yǔ)復(fù)句教學(xué)新系統(tǒng)芻議[J]. 邵敬敏.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2007(04)
[6]漢語(yǔ)焦點(diǎn)理論及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用[J]. 趙清永,孫剛.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2005(S1)
[7]略說(shuō)漢語(yǔ)主觀量——以副詞“才”、“就”為例[J]. 王群力.  遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(02)
[8]論現(xiàn)代漢語(yǔ)功能句型[J]. 溫云水.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2001(04)
[9]說(shuō)“一 A 就 C”[J]. 王弘宇.  中國(guó)語(yǔ)文. 2001(02)
[10]超單句偏誤引發(fā)的幾點(diǎn)思考[J]. 王紹新.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1996(04)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)焦點(diǎn)標(biāo)記詞研究[D]. 劉林.復(fù)旦大學(xué) 2013

碩士論文
[1]漢泰語(yǔ)副詞“就”和“Kor”與“才”和“Peung/Jeung”對(duì)比[D]. 張順美.復(fù)旦大學(xué) 2010
[2]現(xiàn)代漢語(yǔ)“一……就……”句式探究及在教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 苑艷艷.山東大學(xué) 2008
[3]夸張的認(rèn)知研究[D]. 胡華林.南昌大學(xué) 2005
[4]“還A就B”超前夸張句式研究[D]. 張望發(fā).延邊大學(xué) 2003
[5]留學(xué)生使用漢語(yǔ)復(fù)句的偏誤研究[D]. 幸江濤.暨南大學(xué) 2002



本文編號(hào)：2961124