淺析古詩(shī)詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要作用
發(fā)布時(shí)間:2021-01-05 22:02
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是傳播中國(guó)文化的一個(gè)非常重要的途徑,外國(guó)學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)識(shí)記中國(guó)漢字,了解中國(guó)文化。古詩(shī)詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表,是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作中不可或缺的一部分。古詩(shī)詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用,但是目前古詩(shī)詞教學(xué)存在著缺乏教材、課時(shí)分配不均、以及教師重視度不夠等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容的研究,本文提出了以下幾點(diǎn)建議:教材的選擇應(yīng)謹(jǐn)慎科學(xué);教師應(yīng)提高自身素質(zhì);教學(xué)方法應(yīng)多樣化;古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)與文化教學(xué)相結(jié)合。
【文章來(lái)源】:吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
一、古詩(shī)詞教學(xué)的地位
(一)古詩(shī)詞在中國(guó)文學(xué)史上的地位
(二)古詩(shī)詞教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位
二、對(duì)外古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教材的缺乏
(二)課時(shí)分配不夠
(三)教師不夠重視
三、對(duì)外古詩(shī)詞教學(xué)的內(nèi)容
(一)語(yǔ)言要素教學(xué)
1. 語(yǔ)音與古詩(shī)詞教學(xué)
2. 詞匯與古詩(shī)詞教學(xué)
3. 語(yǔ)法與古詩(shī)詞教學(xué)
(二)修辭教學(xué)
(三)文化教學(xué)
四、古詩(shī)詞教學(xué)方法探究
(一)對(duì)比引導(dǎo)法
(二)情景教學(xué)法
1. 圖片創(chuàng)設(shè)情景
2. 實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景
3. 話語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景
(三)多媒體教學(xué)
五、關(guān)于古詩(shī)詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的建議
(一)教材的選擇應(yīng)該謹(jǐn)慎科學(xué)
(二)教師自身的素養(yǎng)應(yīng)該提高
(三)教學(xué)方法應(yīng)該多樣化
(四)古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)該與文化教學(xué)相結(jié)合
結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]淺析當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 武薇. 湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(10)
[2]論留學(xué)生古代文學(xué)課上的語(yǔ)言教學(xué)[J]. 李錦. 西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(03)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的古代文學(xué)課[J]. 孫蘭. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2007(05)
[4]修辭教學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 曹成龍. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(04)
[5]試談對(duì)留學(xué)生的古代詩(shī)詞教學(xué)[J]. 高惠敏. 華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(04)
碩士論文
[1]唐詩(shī)在對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)階段的應(yīng)用研究[D]. 申晨.蘇州大學(xué) 2017
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視域下的古代詩(shī)詞教學(xué)研究[D]. 宮赫鴻.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]面向中高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的古詩(shī)詞教學(xué)研究[D]. 黃子桐.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2016
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中古典詩(shī)詞教學(xué)相關(guān)研究[D]. 楊佩蓉.陜西師范大學(xué) 2016
[5]對(duì)外漢語(yǔ)古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 趙雅楠.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2015
[6]古詩(shī)詞歌曲運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的探索[D]. 龍盛麗.四川師范大學(xué) 2014
[7]對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的古詩(shī)文教學(xué)研究[D]. 于晨穎.華中師范大學(xué) 2011
本文編號(hào):2959376
【文章來(lái)源】:吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
一、古詩(shī)詞教學(xué)的地位
(一)古詩(shī)詞在中國(guó)文學(xué)史上的地位
(二)古詩(shī)詞教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位
二、對(duì)外古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教材的缺乏
(二)課時(shí)分配不夠
(三)教師不夠重視
三、對(duì)外古詩(shī)詞教學(xué)的內(nèi)容
(一)語(yǔ)言要素教學(xué)
1. 語(yǔ)音與古詩(shī)詞教學(xué)
2. 詞匯與古詩(shī)詞教學(xué)
3. 語(yǔ)法與古詩(shī)詞教學(xué)
(二)修辭教學(xué)
(三)文化教學(xué)
四、古詩(shī)詞教學(xué)方法探究
(一)對(duì)比引導(dǎo)法
(二)情景教學(xué)法
1. 圖片創(chuàng)設(shè)情景
2. 實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景
3. 話語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景
(三)多媒體教學(xué)
五、關(guān)于古詩(shī)詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的建議
(一)教材的選擇應(yīng)該謹(jǐn)慎科學(xué)
(二)教師自身的素養(yǎng)應(yīng)該提高
(三)教學(xué)方法應(yīng)該多樣化
(四)古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)該與文化教學(xué)相結(jié)合
結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]淺析當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 武薇. 湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(10)
[2]論留學(xué)生古代文學(xué)課上的語(yǔ)言教學(xué)[J]. 李錦. 西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(03)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的古代文學(xué)課[J]. 孫蘭. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2007(05)
[4]修辭教學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 曹成龍. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(04)
[5]試談對(duì)留學(xué)生的古代詩(shī)詞教學(xué)[J]. 高惠敏. 華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(04)
碩士論文
[1]唐詩(shī)在對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)階段的應(yīng)用研究[D]. 申晨.蘇州大學(xué) 2017
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視域下的古代詩(shī)詞教學(xué)研究[D]. 宮赫鴻.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]面向中高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的古詩(shī)詞教學(xué)研究[D]. 黃子桐.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2016
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中古典詩(shī)詞教學(xué)相關(guān)研究[D]. 楊佩蓉.陜西師范大學(xué) 2016
[5]對(duì)外漢語(yǔ)古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 趙雅楠.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2015
[6]古詩(shī)詞歌曲運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的探索[D]. 龍盛麗.四川師范大學(xué) 2014
[7]對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的古詩(shī)文教學(xué)研究[D]. 于晨穎.華中師范大學(xué) 2011
本文編號(hào):2959376
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