在表示時間范疇的介詞中,“在”是外國學生使用頻率最高的,并且在對外漢語教學的初級、中級以及高級階段都有著不同程度的涉及。因此,本文從實際問題出發(fā),以服務對外漢語教學為中心,把時間介詞“在”的框架結構作為研究對象,并對其進行偏誤分析,然后結合偏誤類型找到出現偏誤的原因,最后提出相應的教學建議。便于學習者對時間介詞“在”的框架有一個更加清晰的認識,同時這樣的研究也給對外漢語教學提供一定的理論和實踐的依據。基于以上的寫作思路,本文主要分為緒論、主體和結語三部分。緒論是本文的第一章,主要是介紹本文的研究背景、研究現狀、研究的目的及意義、研究的理論基礎、研究過程中主要采用的方法及本文的語料來源。第二章是關于現代漢語中時間介詞“在”的框架結構的句法語義分析。第三章則是以本人在泰國從教期間所收集到的語料為基礎,對泰國學生使用時間介詞“在”的框架結構時產生的偏誤進行了分析,并找出偏誤類型。第四章是結合泰語語法規(guī)律找出偏誤的成因。第五章則是基于前幾章的基礎上提出相關的教學建議,指導對外漢語教學。最后是本文的結語部分,該部分對本文得出的結論加以總結,并指出本文的創(chuàng)新和不足之處。
【學位單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：

教師：那這句話還可以怎么說？學生：生日 Party 在 19 點舉行。教師對學生的回答進行反饋，并在黑板上板書：Shēngrì Party zài wǎnshàng qīdiǎn jǔxíng。生 日 Party 在 晚上 7 點 舉行。教師引導學生再次重復：生日 Party 在晚上 7 點舉行。教師對學生的重復再次進行反饋。接著，教師拿出一張關于泰國升旗儀式的圖片。教師（指著升旗儀式的圖片）：升旗儀式。

圖 5-2 泰國拜師節(jié)學生：拜師節(jié)。這時，教師給出提示時間“明天上午 9 點”，并指著教師之前板書的兩個句子導學生說：拜師節(jié)活動在明天上午 9 點舉行。教師給出相應的反饋，并板書：Bàishījié huódòng zài míngtiān shàngwǔ jiǔdiǎn jǔxíng。拜師節(jié) 活動 在 明天 上午 9 點 舉行。教師手勢引導學生看板書，觀察三句話的相似之處，并圈出“在”字。啟發(fā)學考介詞“在”在表時間范疇中的用法。這時教師在黑板上畫出數軸，讓學生直觀的“在+時間 t1”的用法。接下來，教師再次帶領學生復述板書上的三句話，在復述當說到“在晚上 7 點”、“在每天早上 8 點”和“在明天上午 9 點”的時候，加重讀并用手勢引導學生看數軸上的那個點，進行概念上的照應。
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相關期刊論文 前10條

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本文編號：2850211