【摘要】：新西蘭的漢語教學得到了中國政府和當?shù)卣拇罅ν苿?近年來,漢語學習形成了一股熱潮。到了2017年,有144名漢語助教從中國到新西蘭境內從事漢語教學工作,筆者作為其中一名成員,赴新西蘭但尼丁市的中小學任教一年。但尼丁作為新西蘭南島第二大城市,該地擁有但尼丁教育學院,具有選拔職前教師的資格,但是沒有針對但尼丁的漢語教學情況的詳細說明,漢語教學法也沒受到足夠的重視。本文重點研究的三大教學法——任務型教學法、新西蘭手語教學法、活動教學法,其中,活動教學法以文化活動教學為主,主要探究但尼丁中小學漢語教學中的文化活動。因此,筆者結合自己在但尼丁中小學的教學實踐,擬針對以下問題提出探究——但尼丁中小學漢語教學情況、兩種教學法在但尼丁中小學課堂上的運用、但尼丁中小學漢語教學中的文化活動。本文運用了問卷調查法、觀察法、對比分析法等方法對以上問題進行分析,目的是得出有價值的結論:但尼丁中小學漢語教學情況、如何在課堂上運用任務型教學法和手語教學法、如何設計漢語教學中的文化活動。首先,筆者得到了2017年但尼丁漢語教學情況的第一手資料,具有參考價值。其次,筆者給出了任務型教學法在但尼丁中小學課堂上應用的具體案例,也將新西蘭手語教學法與漢語相結合運用在課堂上,并給出了具體案例,具有特色與創(chuàng)新性。最后,文化與語言密不可分,活動教學法中的文化活動教學與語言教學相輔相成,因此,但尼丁中小學漢語教學中的文化活動研究也具有重要意義。
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3
【圖文】：

圖 2-1 但尼丁市中小學混班制情況調查圖者所在的是但尼丁的五所中小學，每個班級的漢語學習人數(shù)、漢語學同，Tahuna 中學有七個班級，共 210 名學生，學生年齡在 11-13 歲之學生有三個班，90 人，是漢語零基礎的；八年級的學生有 120 人，學。其中有來自中國的學生 2 名，漢語水平非常好，馬來西亞的學生 4生可以進行基本交流，另外三名無法用漢語交流。關于其他四個開設

圖 2-10 但尼丁市中小學混班情況調查圖可見：混班制是但尼丁市，同時也是新西蘭課堂上一種比較常會教授不同年級的班，每個班的情況又不同：有的班上基礎好有的班上存在混班制、有的班上則不存在。語教學遇到的問題語教學中，常常會遇到不同的問題，在《新西蘭但尼丁中小學》的問卷中，比例最高的是教材缺乏系統(tǒng)性和針對性，比例高位的教師數(shù)量的缺乏，比例為 45.45%； 排在第三位的是教學6.36%，其他問題比例相當，都需要得到關注。接下來從三個方的問題——教材、教師、教法，并給出解決策略。

圖 3-1 任務型教學法效果統(tǒng)計圖從該圖標可以看出：在但尼丁漢語教學的課堂上，90.91%的教師都在課堂任務型教學法，而且收到了不錯的效果，只有 9.09%的教師認為任務型教學。2017 年但尼丁中小學的 11 名漢語教師志愿者都使用了任務型教學法，說教學法使用范圍廣，已經貫穿到但尼丁不同學校不同年齡段的課堂中。 任務型教學法教學實例在但尼丁做志愿者的這一年，筆者承擔了 5 所中小學的漢語課程，并在課實踐了任務型教學法。在此，筆者以面部器官學習為例，探討在但尼丁中中，如何運用任務型教學法進行漢語教學設計和課堂教學。（注：在筆者所中小學里，班上雖有來自其他國家的學生，但每個人都會講英語）根據任務型語言教學的設計思路，教師首先要選取一個話題“面部器官”題后，教師需要開始設計任務系列中的目標任務：一是了解面部器官的漢二是把已經學過的顏色詞匯和新學習的面部器官的詞匯聯(lián)系起來；三是運

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本文編號：2797383