【摘要】：問(wèn)候語(yǔ)是人們?cè)诮浑H中使用最頻繁的言語(yǔ)交際形式之一,在任何一個(gè)民族的言語(yǔ)交際中都扮演著十分重要的角色,也反映出各個(gè)民族不同的文化內(nèi)涵和交際習(xí)慣。問(wèn)候語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)脑?huà)會(huì)對(duì)雙方的交流溝通造成障礙。改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,綜合國(guó)力日益增強(qiáng),世界上越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)也成為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)必不可少的一部分。如何更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)便成為值得研究的命題�；诖�,本文通過(guò)對(duì)筆者的民族語(yǔ)言,即伊博語(yǔ)(尼日利亞民族語(yǔ)言)的問(wèn)候語(yǔ)與漢語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行了對(duì)比分析,從而提出在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的教學(xué)策略建議。全文共分四章,具體內(nèi)容如下:第一章是問(wèn)候語(yǔ)的概述。首先對(duì)漢語(yǔ)和伊博語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行介紹,然后分析了問(wèn)候語(yǔ)的功能和特點(diǎn)。從整體上分析了問(wèn)候語(yǔ)這一語(yǔ)言現(xiàn)象。第二章是漢伊問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)比分析。主要對(duì)漢伊問(wèn)候語(yǔ)在不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同年齡階段下的問(wèn)候差異進(jìn)行介紹與對(duì)比分析。第三章是漢伊問(wèn)候語(yǔ)的異同分析。在從問(wèn)候方式、詢(xún)問(wèn)方式、稱(chēng)謂方式三種不同的角度分析漢伊問(wèn)候語(yǔ)的異同點(diǎn)的基礎(chǔ)上,從思維、社會(huì)、文化等方面進(jìn)行了這種差異的原因分析。第四章是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的教學(xué)對(duì)策。該部分針對(duì)尼日利亞伊博的學(xué)生,為對(duì)外漢語(yǔ)教師提出了在漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的教學(xué)方法上的建議。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2743346