【摘要】：能愿動詞在漢語本體的研究中一向爭議不斷,爭議的焦點主要集中在能愿動詞的詞性、范圍和劃分等這些方面,能愿動詞自身的這種模糊性使得它成為對外漢語教學(xué)中的難點。本文在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合HSK動態(tài)作文語料庫,從中選取真實的語料,把韓國留學(xué)生在能愿動詞方面出現(xiàn)的偏誤作為分析對象,采用偏誤分析、對比分析的研究方式,對韓國留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的偏誤進行一個比較全面的分析,并在分析和研究的基礎(chǔ)上,提出幾點能夠減少偏誤出現(xiàn)頻率的教學(xué)建議,進而期望能促進對外漢語教學(xué)的發(fā)展。本文分為五個部分。第一部分為緒論,介紹了本文的選題緣起,總結(jié)了能愿動詞在漢語本體以及在對外漢語教學(xué)中的相關(guān)研究。同時介紹本文的研究對象——12個能愿動詞,它們分別是能、能夠、可以、愿意、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該、可能、肯、敢、應(yīng)、會、要。本文的研究方法是文獻(xiàn)研究法和偏誤分析法。第二部分為韓國留學(xué)生能愿動詞偏誤運用情況分析。先統(tǒng)計了解韓國留學(xué)生常用能愿動詞,再進一步分析常用語義。能愿動詞使用頻率較高的是“會”“要”“能”,常用“會”表達(dá)“可能”和““懂得怎樣做和有能力做某事”;常用“要”表達(dá)“做某事的意志”、“應(yīng)該、需要做某事”和“將要做某事”;常用“能”表達(dá)“某種能力”和“某種可能”。然后進行偏誤情況的分類,分為“遺漏”“誤加”“誤代”“其他”四種偏誤類型,從偏誤語料數(shù)量上來看最多的是“遺漏”這一類型,說明“遺漏”是韓國留學(xué)生在能愿動詞方面最常見的偏誤類型,而“誤代”這一類型情況最為復(fù)雜。第三部分是偏誤成因分析,將偏誤成因歸為內(nèi)在因素和外在因素兩類。內(nèi)在因素有目的語知識掌握不牢,目的語知識過渡泛化還有母語的負(fù)遷移以及交際策略的影響。外在因素有教材編排和教師教學(xué)兩大原因。第四部分是能愿動詞的教學(xué)對策。做根本的策略是制定對外漢語教學(xué)中能愿動詞語法系統(tǒng),應(yīng)該盡快制定能愿動詞的教學(xué)大綱,加快國別性教材編寫的進程。教師不斷提神自身的教學(xué)實力和教學(xué)技巧,可以通過列舉大量的例句讓學(xué)生自己去總結(jié)領(lǐng)悟。第五部分是總結(jié),對全文的概述以及分析不足的地方。
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 羅蔓;;英語國家學(xué)生漢語意愿類能愿動詞混用現(xiàn)象的偏誤分析[J];湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報;2014年01期

2 孫冬惠;;留學(xué)生漢語能愿動詞習(xí)得偏誤現(xiàn)象分析[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2013年06期

3 楊佳麗;;漢語能愿動詞與英語助動詞偏誤分析及教學(xué)策略[J];文學(xué)界(理論版);2012年07期

4 李小聰;郭瓊;;能愿動詞“要”與“愿意”的對比[J];語文學(xué)刊;2010年20期

5 徐冶瓊;;能愿動詞“想”和“要”的比較——基于對外漢語教學(xué)的本體研究[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2009年06期

6 郭昭軍;尹美子;;助動詞“要”的模態(tài)多義性及其制約因素[J];漢語學(xué)習(xí);2008年02期

7 王振來;;能愿動詞的偏誤分析及對策[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2007年05期

8 賴鵬;;漢語能愿動詞語際遷移偏誤生成原因初探[J];語言教學(xué)與研究;2006年05期

9 陳若凡;留學(xué)生使用“能”、“會”的偏誤及教學(xué)對策[J];語言教學(xué)與研究;2002年01期

10 胡明揚;對外漢語教學(xué)中語匯教學(xué)的若干問題[J];語言文字應(yīng)用;1997年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 張亞;中韓初級漢語教材比較研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

2 馬蘭;面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的能愿動詞“能”的研究[D];華中師范大學(xué);2014年

3 張紅;韓國中學(xué)生能愿動詞“能”的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計[D];遼寧大學(xué);2014年

4 許福姬;對韓國留學(xué)生漢語能愿動詞教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 楊陽;漢語能愿動詞的習(xí)得與偏誤分析[D];福建師范大學(xué);2009年

6 歐倩;情態(tài)助動詞研究與對外漢語教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2007年

7 鄧小菲;“能”“會”“可以”比較研究[D];華中科技大學(xué);2006年

8 呂兆格;對外漢語教學(xué)中的能愿動詞偏誤分析[D];天津師范大學(xué);2003年

9 魯曉雁;日本學(xué)生漢語能愿動詞偏誤研究[D];黑龍江大學(xué);2001年

，

本文編號：2693089