【摘要】：本文以香港中文大學(xué)對外漢語教學(xué)中的口語教學(xué)探索為例,重點(diǎn)討論三個問題:(1)語用點(diǎn)的結(jié)構(gòu)與難度指數(shù);(2)語用點(diǎn)與語言水平之間的關(guān)系;(3)如何以語用點(diǎn)為綱定出教學(xué)大綱及教學(xué)指標(biāo)。作者認(rèn)為,語言教學(xué)的總體設(shè)計以語用為綱,不論在理論上或?qū)嵺`上都是一種可行的方法。在這個大框架下,本文探討一種逆向設(shè)計的教學(xué)理念與實(shí)踐:先根據(jù)主流學(xué)生的要求設(shè)計考試,再按測試的內(nèi)容和形式?jīng)Q定教材編寫和教學(xué)活動,由考試之點(diǎn)及教學(xué)之面。既然大部分學(xué)外語的學(xué)生都希望能在實(shí)際生活中運(yùn)用語言,最后測試考的就應(yīng)該是這種運(yùn)用語言的能力。語用點(diǎn)是對語言運(yùn)用能力的綜合測量,也是貫穿測試、教學(xué)和教材編寫各個重要環(huán)節(jié)的基本單位。

【相似文獻(xiàn)】

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