發(fā)布時間：2020-01-21 19:25

【摘要】：隨著我國改革開放的深入推進,隨著中國作為世界經(jīng)濟大國的崛起,赴華學習的外國學生不斷增加,對外漢語教學中經(jīng)貿(mào)漢語課程的需求日益凸現(xiàn),這一文化態(tài)勢具有積極的重要意義,不僅需要教育界大力推進,同時也需要文化界廣泛關(guān)注。
【圖文】：

即可以觀察和測量的具體教學目標。按照三級教學目標,勾畫對外漢語教學目標體系,如圖1所示。圖1　對外漢語教學目標體系從圖1可看出經(jīng)貿(mào)漢語綜合課的教學目標定位。由此,我們對經(jīng)貿(mào)漢語綜合課的教學總目標作出如下表述:經(jīng)貿(mào)漢語綜合課程要培養(yǎng)學生使用經(jīng)貿(mào)漢語的知識和技能。通過聽、說、讀、寫各種語言技能的訓練,學生能夠?qū)W會相當數(shù)量的經(jīng)貿(mào)漢語詞匯和句式,熟悉各種體裁、題材的經(jīng)貿(mào)漢語文體,了解常見經(jīng)貿(mào)漢語的篇章結(jié)構(gòu),能夠運用所學的漢語和經(jīng)貿(mào)知識從較高層次上多角度、多方面地分析說明某個經(jīng)濟現(xiàn)象或經(jīng)貿(mào)問題。從學生的學習和工作需求出發(fā),重點訓練和提高學生使用經(jīng)貿(mào)漢語進行大段的口頭表達能力和較高的書面閱讀能力。在表達的正確性、流利性和得體性方面,學生能夠達到或超過高級階段的漢語課程教學目標。在學習語言的同時

運用加涅理論,結(jié)合經(jīng)貿(mào)漢語綜合課的實際,我們將教學目標作如圖2所示的分解。圖2中,情感領(lǐng)域目標主要包括對中國歷史、社會文化和有關(guān)的經(jīng)貿(mào)知識的感知理解和評價。圖2　經(jīng)貿(mào)漢語綜合課教學目標系統(tǒng)認識領(lǐng)域目標中的“言語信息”,主要包括兩方面知識。其一,漢語知識和經(jīng)貿(mào)漢語知識(語音、語法、詞匯、篇章語體知識等),如常用的經(jīng)貿(mào)詞語、經(jīng)貿(mào)術(shù)語、通用詞語的經(jīng)貿(mào)義項,以及通用詞語在經(jīng)貿(mào)語體中的偏離和突出特征,如超常搭配以及高頻率出現(xiàn)的詞語、經(jīng)貿(mào)固定結(jié)構(gòu)的種類以及構(gòu)成方式、常用句式及語法結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)類型及結(jié)構(gòu)規(guī)則、語體特征與修辭手段等。其二,基本的經(jīng)濟貿(mào)易知識。認識領(lǐng)域目標中的“智慧技能”

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王添淼;;教學目標的有效陳述與對外漢語教學[J];漢語學習;2006年03期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張新明;王振;承孝敏;;從心理學視角看青少年媒介素養(yǎng)[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2006年03期

2 吳成年;論對外漢語教學的中國現(xiàn)代文學課[J];北京師范大學學報(人文社會科學版);2002年06期

3 張和生,李鳳林;加強漢語言專業(yè)學歷教育,推進對外漢語教學學科發(fā)展[J];北京師范大學學報(社會科學版);2003年06期

4 丁俊武;;動作技能學習理論的演變及發(fā)展展望[J];北京體育大學學報;2007年03期

5 杜世強;試論新課程改革時期教師角色的轉(zhuǎn)換[J];長春工業(yè)大學學報(高教研究版);2003年04期

6 王敏;盧清;;透過瑞吉歐方案課程看教師角色[J];太原師范學院學報(社會科學版);2006年06期

7 屈衛(wèi)國;移情性情感教學初論[J];湖南師范大學教育科學學報;2002年03期

8 李軍靠;高延龍;;高師公共教育學的價值追尋與意義重構(gòu)[J];高教探索;2007年01期

9 錢靜珠;;論網(wǎng)絡(luò)時代大學生的素質(zhì)教育[J];廣西青年干部學院學報;2006年02期

10 陳默;;初中生化學“問題意識”的研究[J];化學教學;2005年12期

相關(guān)會議論文 前6條

1 羅青松;;漢語言專業(yè)留學生畢業(yè)論文指導初探——談對外漢語學歷教育高級階段寫作教學的原則與方法[A];第七屆國際漢語教學討論會論文選[C];2002年

2 鄭艷群;;對外漢語教學和研究中的量化問題[A];第八屆國際漢語教學討論會論文選[C];2005年

3 孟國;;對外漢語聽力教學中語速問題的調(diào)查和思考[A];第八屆國際漢語教學討論會論文選[C];2005年

4 安雄;;《一級閱讀字表》的編制及說明[A];第八屆國際漢語教學討論會論文選[C];2005年

5 陳賢純;;強化教學:提高效率之路——《漢語強化教程》的編寫與實驗[A];第八屆國際漢語教學討論會論文選[C];2005年

6 王潔;田旭紅;宋柔;;“把”字句核心動詞的計算機輔助發(fā)現(xiàn)及合法性判斷研究[A];中國計算技術(shù)與語言問題研究——第七屆中文信息處理國際會議論文集[C];2007年

相關(guān)博士學位論文 前5條

1 蘇德;多維視野下的雙語教學發(fā)展觀[D];中央民族大學;2005年

2 燕良軾;教學的生命視野研究[D];湖南師范大學;2004年

3 陸靜;中學地理課程中的環(huán)境教育研究[D];南京師范大學;2006年

4 何善亮;有效教學批判[D];南京師范大學;2007年

5 尚曉青;DGS技術(shù)與初中幾何教學整合研究[D];西南大學;2008年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 李戰(zhàn)海;耗散結(jié)構(gòu)理論在化學教學中的應(yīng)用[D];南京師范大學;2001年

2 明莉;基于網(wǎng)絡(luò)的職業(yè)中學化學學習資源的創(chuàng)建[D];山東師范大學;2003年

3 韓曉燕;論現(xiàn)代技術(shù)支持下的中學數(shù)學教學[D];華中師范大學;2003年

4 劉雙;語文研究性學習初探[D];廣西師范大學;2003年

5 戴錫瑩;網(wǎng)絡(luò)學習系統(tǒng)中的反思型電子學檔評價模塊設(shè)計與實現(xiàn)[D];東北師范大學;2004年

6 郭晗;現(xiàn)代兒童認知發(fā)展與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)[D];廣西師范大學;2004年

7 秦遂喜;秦安縣高中生英語閱讀能力現(xiàn)狀研究[D];西北師范大學;2004年

8 溫哲;中學生物雙語教材設(shè)計編寫原則探索與研究[D];上海師范大學;2005年

9 龔艷明;在化學教學中學習動機激發(fā)策略探討[D];華中師范大學;2005年

10 朱秀玲;在物理教學中激發(fā)學生學習動機的研究[D];華中師范大學;2005年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 耿國鋒;;新聞專業(yè)“現(xiàn)代漢語”教改的探索[J];教育探索;2011年06期

2 趙丹華;;中外合作辦學商檢技術(shù)專業(yè)雙語教學問題現(xiàn)狀及解決策略探究[J];考試周刊;2011年50期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 孔丹;經(jīng)貿(mào)漢語書面語語塊及其習得研究[D];暨南大學;2009年

2 杜洋;經(jīng)貿(mào)漢語教材對比研究[D];吉林大學;2011年

，

本文編號：2571696