【摘要】： 近年來,漢語學習的熱潮在國際范圍內(nèi)日益高漲,世界范圍內(nèi)“孔子學院”的不斷設立,國內(nèi)“對外漢語教學”人才的強化培養(yǎng),使我們看到我們中華民族母語的巨大魅力,自豪感油然而生。但毋庸諱言,放眼國內(nèi)的母語生存現(xiàn)狀,我們不得不面對一個殘酷的事實,國內(nèi)的母語運用慘不忍睹,國內(nèi)的母語教育舉步維艱。特別是中學校園的母語教育更是深藏殷憂,在高考指揮棒下,急功近利的教育已經(jīng)成為一種習慣,表現(xiàn)在母語教學(中學語文教學)上,就是一切精神的東西都被淡化和忽略,作為人文教育主戰(zhàn)場的語文教學已經(jīng)淪落為反復進行題目訓練的演練場。大家從高一開始就有了明確的教學目標——應試,至于母語教育的本質(zhì)意義,精神承載已經(jīng)沒有人在意,即便稍有人提,也只是一種嘩眾取寵的噱頭而已。鑒于如此現(xiàn)狀,對母語所承載的精神內(nèi)蘊的重視,對母語教育所應該承擔的精神哺育功能的挖掘就十分必要和迫在眉睫。 本論文植根于母語運用的社會現(xiàn)實和母語教育的學習生活,從實踐中提出問題,在喧囂中透視現(xiàn)狀,解讀母語及母語教育,挖掘母語及母語教育的本質(zhì)意義及其深層內(nèi)涵,從人格的形成、民族的承繼和國家的復興等長遠角度出發(fā),審視我們對母語的理解,對母語的態(tài)度,對母語教育的認識,對母語教育的定位,走出急功近利的母語教育應試藩籬。同時從中學母語教育的現(xiàn)實資源出發(fā),對中學語文教材中所蘊涵的精神哺育的內(nèi)容進行了具體而明確的挖掘,從自強不息的生命意識、“天下興亡,匹夫有責”的國家意識、厚德載物的包容精神、豐富厚重的情感意蘊和曠達放逸的超越精神等五個方面解讀教材,并且對語文教師在母語教育中的擔當和責任進行了梳理,對青少年進行精神哺育的策略性問題進行了初步的探討。 在憂患中驚醒,在驚醒中反思,在反思中前進。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G633.3

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本文編號：2551324