書法是最具代表性的中國文化之一,面向外國學(xué)生傳播中國書法藝術(shù)具有十分重要的意義。但是,國內(nèi)和國外的對外書法教學(xué)就目前的研究狀態(tài)來說都相對滯后,研究對外漢語教學(xué)中的書法教學(xué)相關(guān)論文所占比例很低。研究對外書法教學(xué)對今后的對外漢語漢字教學(xué)和文化教學(xué)可提供理論依據(jù),也可促進(jìn)其發(fā)展。其次探討對外書法教學(xué)的課程設(shè)置也會給對外書法教學(xué)提供對策思路及建議。再次,還能豐富對外漢語文化教學(xué)的內(nèi)涵及漢字教學(xué)的課堂形式,為傳播中國文化提供了助力。 本文先在理論上闡釋書法教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的重要性。漢字是一種記錄語言的符號,屬于象形表意系文字。漢字具有形體上的可視性和超越具體形象的意象性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了書法教學(xué)對漢字教學(xué)的促進(jìn)作用。根據(jù)漢字在漢語學(xué)習(xí)中的重要地位,提出在對外漢語教學(xué)中應(yīng)正視書法教學(xué)。再探討現(xiàn)有書法教學(xué)不足的基礎(chǔ)上提出合適的方法。對外漢語書法教學(xué)存在不少問題,其原因是沒有受到足夠的重視。書法教學(xué)與對外漢語教學(xué)的其它課型(如綜合課、聽說課)相比,有顯著區(qū)別,但它對外國學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)所提供的幫助不可忽視。所以討論書法課與對外漢語教學(xué)的其他課型的區(qū)別和聯(lián)系,試提出改進(jìn)的方法,以幫助學(xué)生學(xué)好漢字。對外書法教學(xué)的教學(xué)對象是外國人,而國內(nèi)一般的書法教學(xué)是針對本國人的,所以在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面肯定會存在某些差異。研究對外漢語書法教學(xué)和本國書法教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系,從而提出改進(jìn)對外書法教學(xué)的策略。針對對外漢語書法教學(xué)的現(xiàn)狀,分析書法教學(xué)的問題和問題出現(xiàn)的原因,試提出相應(yīng)的解決辦法。初步分析發(fā)現(xiàn),主要是沒有相應(yīng)統(tǒng)一的課程設(shè)置。整個對外漢語書法教學(xué)呈現(xiàn)混亂的狀況。本文將針對對外漢語書法教學(xué)的課程設(shè)置相關(guān)問題,進(jìn)而提出相應(yīng)的改善策略,其中包括對外書法的教學(xué)目標(biāo)、所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法。此外,在課堂教學(xué)過程中注意到漢字文化圈的學(xué)生與非漢字文化圈的學(xué)生在掌握漢字筆畫、結(jié)構(gòu)等方面存在很大差異。所以,筆者在課堂作業(yè)、期中考試、期末考試的學(xué)生作品中,搜集并整理了不同文化背景的學(xué)生在學(xué)習(xí)書法時出現(xiàn)的問題,分析比較試得出解決的辦法。 文章基于對筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和查閱的相關(guān)文獻(xiàn)的研究,得出對外書法教學(xué)不能等同于對內(nèi)的傳統(tǒng)書法教學(xué),對外書法教學(xué)具有特殊性。在其教學(xué)活動的各個層面,如教學(xué)目的、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、教材選擇以及教師培養(yǎng)等方面,都有自己的特點(diǎn)。這些都是由于教學(xué)對象的不同,我們需要“因材施教”。根據(jù)漢語學(xué)習(xí)者的漢語水平和知識背景“區(qū)別對待”,針對其學(xué)習(xí)漢語階段特征設(shè)置書法教學(xué)的內(nèi)容,以輔助語言教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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