本文關(guān)鍵詞：Web2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)模式研究

  更多相關(guān)文章： 藏漢雙語(yǔ)教師 教師口語(yǔ) Web2.0環(huán)境 二語(yǔ)習(xí)得 教師培訓(xùn)模式

【摘要】：我國(guó)是一個(gè)多民族統(tǒng)一的國(guó)家,實(shí)施和發(fā)展以民族語(yǔ)和國(guó)家族際共同語(yǔ)為主的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為少數(shù)民族教育發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。藏漢雙語(yǔ)教師作為藏漢雙語(yǔ)教學(xué)的直接實(shí)施者,其素養(yǎng)和能力在藏漢雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中作用顯得尤為突出。藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)是提高藏區(qū)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師隊(duì)伍質(zhì)量的必要手段,同時(shí)也是加快藏區(qū)教育快速發(fā)展的重要途徑,然而,現(xiàn)有的各類(lèi)民族地區(qū)雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)多數(shù)不能貼近雙語(yǔ)教師教育實(shí)際,培訓(xùn)形式滯后,培訓(xùn)方式呆板,培訓(xùn)內(nèi)容枯燥乏味,同時(shí)缺乏雙語(yǔ)教師之間的交流,脫離藏漢雙語(yǔ)教師的實(shí)際需求等。以往培訓(xùn)方式使藏漢雙語(yǔ)教師處于一種被動(dòng)接受的地位,未能激起藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,從而影響培訓(xùn)效果。 Web2.0技術(shù)的興起為藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)的培訓(xùn)指明了方向。以QQ等為代表的Web2.0技術(shù),以其極強(qiáng)的用戶參與性、互動(dòng)性、個(gè)性化、資源知識(shí)共享性等特點(diǎn),為藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)的交流、協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良好支撐。因此,研究在Web2.0環(huán)境下的藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)模式對(duì)藏漢雙語(yǔ)教師培訓(xùn)的有效開(kāi)展具有重要的意義�；诖�,本研究以藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)水平能力的提高為培訓(xùn)導(dǎo)向,以Web2.0環(huán)境下的工具為技術(shù)支撐,構(gòu)建藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)模式,開(kāi)展藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。 本研究主要分為理論研究階段、模式設(shè)計(jì)階段、平臺(tái)搭建階段和應(yīng)用分析階段四個(gè)階段。在梳理總結(jié)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,對(duì)目前藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研與分析；之后在相關(guān)理論和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建了Web2.0環(huán)境下的藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)模式,并設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了培訓(xùn)平臺(tái)；最后將培訓(xùn)模式應(yīng)用于實(shí)際訓(xùn)練中,通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)研究等途徑,總結(jié)培訓(xùn)模式的效用性并進(jìn)行了反思。 研究表明：Web2.0環(huán)境下的藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)模式為藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力的提高提供了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)支持,使藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)獲得及時(shí)的理論指導(dǎo),對(duì)促進(jìn)藏漢雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有一定的意義。
【關(guān)鍵詞】：藏漢雙語(yǔ)教師 教師口語(yǔ) Web2.0環(huán)境 二語(yǔ)習(xí)得 教師培訓(xùn)模式
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G755.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第1章 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 社會(huì)背景9
• 1.1.2 教育背景9-10
• 1.1.3 技術(shù)背景10-11
• 1.2 研究目的、內(nèi)容和意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究?jī)?nèi)容11-12
• 1.2.3 研究意義12
• 1.3 研究過(guò)程與方法12-13
• 1.3.1 理論研究階段12
• 1.3.2 模式構(gòu)建階段12
• 1.3.3 平臺(tái)搭建階段12-13
• 1.3.4 應(yīng)用分析階段13
• 1.4 論文框架13-15
• 第2章 相關(guān)概念界定及研究綜述15-19
• 2.1 相關(guān)概念界定15-16
• 2.1.1 Web2.015
• 2.1.2 雙語(yǔ)教師15
• 2.1.3 二語(yǔ)習(xí)得15-16
• 2.1.4 教師口語(yǔ)16
• 2.2 語(yǔ)教師培訓(xùn)研究綜述16-18
• 2.2.1 國(guó)外的研究現(xiàn)狀16-17
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀17-18
• 2.3 本章小結(jié)18-19
• 第3章 藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研與分析19-27
• 3.1 調(diào)研的設(shè)計(jì)與實(shí)施19
• 3.1.1 調(diào)研目的和對(duì)象19
• 3.1.2 調(diào)研內(nèi)容19
• 3.1.3 調(diào)研時(shí)間與方法19
• 3.1.4 調(diào)研工具19
• 3.2 調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析19-25
• 3.2.1 基本信息調(diào)查分析19-20
• 3.2.2 藏漢雙語(yǔ)教師接受教師口語(yǔ)培訓(xùn)的認(rèn)同感及培訓(xùn)意愿方面分析20-22
• 3.2.3 藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)存在的問(wèn)題分析22
• 3.2.4 Web2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)培訓(xùn)的可行性分析22-25
• 3.3 調(diào)研總結(jié)25-26
• 3.3.1 調(diào)研結(jié)論25
• 3.3.2 調(diào)研啟示25-26
• 3.4 本章小結(jié)26-27
• 第4章 WEB2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)模式與平臺(tái)構(gòu)建27-43
• 4.1 WEB2.0環(huán)境下進(jìn)行藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)的的理論基礎(chǔ)27-30
• 4.1.1 情景學(xué)習(xí)理論27-28
• 4.1.2 二語(yǔ)習(xí)得理論28-29
• 4.1.3 協(xié)作學(xué)習(xí)理論29-30
• 4.2 WEB2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)遵循的基本原則30
• 4.2.1 主體性原則30
• 4.2.2 針對(duì)性原則30
• 4.2.3 發(fā)展性原則30
• 4.2.4 實(shí)踐性原則30
• 4.3 WEB2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)模式構(gòu)建30-36
• 4.3.1 Web2.0環(huán)境下雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)前分析階段31-32
• 4.3.2 Web2.0環(huán)境下雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)設(shè)計(jì)實(shí)施階段32-36
• 4.3.3 Web2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師培訓(xùn)后反思階段36
• 4.4 WEB2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)36-41
• 4.4.1 Web2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)平臺(tái)模型36-37
• 4.4.2 Web2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)界面37-41
• 4.5 本章小結(jié)41-43
• 第5章 WEB2.0環(huán)境下藏漢雙語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)模式的應(yīng)用分析43-53
• 5.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)43
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)的目的43
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)的對(duì)象43
• 5.1.3 實(shí)驗(yàn)的方法43
• 5.1.4 實(shí)驗(yàn)的時(shí)間43
• 5.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)施及效果評(píng)價(jià)43-52
• 5.2.1 問(wèn)卷有效性驗(yàn)證43-47
• 5.2.2 培訓(xùn)案例分析47-51
• 5.2.3 實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思51-52
• 5.3 本章小結(jié)52-53
• 第6章 總結(jié)與展望53-55
• 6.1 研究結(jié)論53
• 6.2 研究?jī)r(jià)值53-54
• 6.3 研究不足與展望54-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 附錄57-63
• 致謝63-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表文章65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：982271