本文關(guān)鍵詞：我國教育政策使用“終身學習”概念的演變過程及其影響

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【摘要】：依據(jù)我國教育政策文件中涉及"終身教育"和"終身學習"問題所使用概念的演變軌跡,分析我國教育政策文件所使用的概念從"終身教育"到"終身學習"的演變過程。使用"終身學習"的概念體現(xiàn)了我國教育政策導向的調(diào)整,主要體現(xiàn)在:落實理念,推動學習型社會的建設(shè);搭建平臺,構(gòu)建終身學習的服務(wù)體系;立足個人,拓寬全民終身學習的形式;接軌國際,適應教育國際化發(fā)展的需要。
【作者單位】： 華南師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 終身教育 終身學習 教育政策 學習型社會
【分類號】：G729.2
【正文快照】： 20世紀60年代后期,終身學習的概念伴隨著對終身教育認識的加深而產(chǎn)生。終身教育是一生接受各種不同形式教育的過程,終身學習是一生主動進行有意義的學習過程。終身教育是終身學習的基礎(chǔ),終身學習是終身教育的拓展。在本質(zhì)上來說,終身教育和終身學習具有一致性。在我國改革開放

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本文編號：855893