本文關鍵詞：英國職業(yè)資格證書制度再研究

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【摘要】：隨著終身教育理念的深入人心,為了能更好地向勞動者提供客觀、公正、科學的評估鑒定,向?qū)W習者提供明確清晰的職業(yè)發(fā)展指導,向社會及行業(yè)提供選拔合格人力資源的職業(yè)標準,職業(yè)資格證書制度應運而生。職業(yè)資格證書就是通過職業(yè)技能鑒定等途徑,為符合某項職業(yè)資格標準或任職條件的從業(yè)者頒發(fā)的合格證明。職業(yè)資格證書制度就是國家對各行各業(yè)從業(yè)者規(guī)定的職業(yè)準入制度,其既是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容,也是一種以特殊形式存在的考試制度。 英國早于1986年10月正式成立國家職業(yè)資格委員會,其代表英國政府具體負責在全國范圍內(nèi)推行國家職業(yè)資格證書制度,隨后又設立新的普通國家職業(yè)資格證書,力圖把職業(yè)資格的概念從專門的崗位教育和培訓領域擴展開來,使青年人都有接受相當?shù)幕A職業(yè)教育及的職業(yè)資格的機會。英國職業(yè)資格證書制度由于其優(yōu)良的運作體系和較高的證書質(zhì)量使得其逐步成為世界各國職業(yè)資格證書制度的榜樣。觀諸當下,我國仍處于職業(yè)資格證書制度推行的初期階段,諸多問題亟待完善。在政策失效或引導失靈、功能缺失或職能缺位的現(xiàn)狀下,從立法層面到制度安排不能不成為我們關注與研究的重點。 論文共分為五個部分： 第一部分,前言。說明研究問題的起源,對論文涉及到的相關概念進行界定,闡明研究的目的、意義、方法及研究現(xiàn)狀。 第二部分,詳細介紹英國職業(yè)資格證書制度的出臺背景、歷史沿革、發(fā)展動態(tài)以及職業(yè)資格證書制度的功能作用。 第三部分,總體分析英國資格證書市場供需情況,對比學術資格市場,呈現(xiàn)職業(yè)資格證書具體的實施現(xiàn)狀,并具體分析影響資格選擇偏好的各項影響因素。 第四部分,具體闡述英國國家職業(yè)資格證書制度的具體構成要素,包括組織管理體系、職業(yè)標準體系、考核評估體系及質(zhì)量監(jiān)督體系,并總結(jié)其在運行過程中所取得的成效及不足。 第五部分,總結(jié)英國發(fā)展職業(yè)資格證書制度的相關經(jīng)驗,并結(jié)合我國現(xiàn)階段職業(yè)資格證書制度發(fā)展狀況,分析實踐中存在的問題,并提出相應的改進建議。
【關鍵詞】：英國 職業(yè)資格 資格證書制度 NVQ
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：C975
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 緒論12-21
• 第一節(jié) 研究背景12-13
• 第二節(jié) 文獻綜述13-17
• 一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 二、國外研究現(xiàn)狀15-17
• 三、已有研究總結(jié)17
• 第三節(jié) 研究方案17-18
• 一、研究目的及意義17-18
• 二、研究方法18
• 第四節(jié) 基本概念界定18-21
• 第一章 英國實施資格證書制度歷程21-37
• 第一節(jié) 英國職業(yè)證書制度的出臺背景21-23
• 一、新職業(yè)主義思潮的濫觴于時21
• 二、擺脫國運頹勢建構完善體制21-22
• 三、造就職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)布局契合22
• 四、職業(yè)資格證書制度呼之欲出22-23
• 第二節(jié) 英國職業(yè)證書制度的歷史沿革23-33
• 一、英國職業(yè)資格證書制度變革23-32
• 二、英國資格框架改革分類舉措32-33
• 第三節(jié) 職業(yè)資格證書制度的功能作用33-37
• 一、平衡勞動力市場供需結(jié)構的調(diào)節(jié)功能34
• 二、促使從業(yè)者素質(zhì)能力提高的導向功能34-35
• 三、促進職業(yè)教育與培訓發(fā)展的輔助功能35
• 四、強化政府管理與服務職能的行政功能35-37
• 第二章 英國資格證書市場供需分析37-65
• 第一節(jié) 英國資格證書需求概述38-51
• 一、英國資格證書總體需求情況38-44
• 二、英國學術資格市場需求44-45
• 三、英國職業(yè)資格及其他資格市場需求45-51
• 第二節(jié) 英國資格證書供給概述51-62
• 一、英國資格證書總體供給情況52-56
• 二、英國學術資格市場供給56
• 三、英國職業(yè)資格及其他資格市場供給56-62
• 第三節(jié) 資格偏好的形成、變化與制度結(jié)構62-65
• 一、偏好形成離不開制度的參與和滲透62-63
• 二、影響偏好的文化因素63
• 三、影響偏好的社會制度因素63-65
• 第三章 英國國家職業(yè)資格證書制度65-87
• 第一節(jié) 英國職業(yè)資格證書制度組織管理體系65-71
• 一、教育與技能部(Department of Education and Skill,DFES)66-67
• 二、資格與考試管理辦公室(Office of the qualifications and examinationsregulator,Ofqual)67
• 三、教育督導機構(Institutions of Education Supervision)67-68
• 四、培訓與企業(yè)委員會(Training and Enterprise Council,TEC)68
• 五、產(chǎn)業(yè)指導機構(Lead Bodies,LB)68-69
• 六、證書頒發(fā)機構(Awarding Organization,AO)69
• 七、考評鑒定中心(Approved Centers,AC)69-70
• 八、職業(yè)繼續(xù)教育機構70
• 九、職業(yè)資格證書制度的管理體系70-71
• 第二節(jié) 英國國家職業(yè)資格證書制度的基本結(jié)構71-85
• 一、英國國家職業(yè)資格的標準等級體系72-76
• 二、英國國家職業(yè)資格的考核評估體系76-81
• 三、英國國家職業(yè)資格的質(zhì)量保障體系81-85
• 第三節(jié) 英國國家職業(yè)資格證書制度的成效與不足85-87
• 一、英國國家職業(yè)資格證書制度的優(yōu)勢與成效85-86
• 二、英國國家職業(yè)資格證書制度的質(zhì)疑與不足86-87
• 第四章 英國職業(yè)資格證書制度的經(jīng)驗及啟示87-101
• 第一節(jié) 英國職業(yè)資格證書制度發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)87-92
• 一、依法治教,強調(diào)政府合理干預87-88
• 二、企業(yè)合作,注重聯(lián)系市場需求88-89
• 三、能力培養(yǎng),改革傳統(tǒng)考評方式89-90
• 四、質(zhì)量管理,重視資格證書生命90-91
• 五、普職融通,證書功能不斷擴展91
• 六、“公民社會”,制衡博弈各方利益91-92
• 第二節(jié) 英國職業(yè)資格證書制度發(fā)展經(jīng)驗對我國的啟示92-101
• 一、我國職業(yè)資格證書制度發(fā)展歷程92-93
• 二、我國職業(yè)資格證書制度不足與爭議93-96
• 三、英國職業(yè)資格證書制度的啟示96-101
• 跋101-104
• 參考文獻104-108
• 后記108-109

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本文編號：836081