本文關鍵詞：關于澳大利亞先前學習認證概念的研究

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【摘要】：澳大利亞先前學習認證概念的發(fā)展經(jīng)歷三個階段,仍然存在分歧與誤讀。這不僅說明了人們對這一概念理解的不斷加深,在某種程度上也反映了先前學習認證的歷史發(fā)展以及利益相關方的各種訴求。參照澳大利亞先前學習認證概念發(fā)展模式中的合理成分,對探索符合我國特點的概念內涵具有借鑒意義。
【作者單位】： 山東師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 澳大利亞 先前學習認證 概念
【分類號】：G729.611
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》提出,“建立繼續(xù)教育學分積累和轉換制度,實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接”,學習成果認證體系的構建日益成為教育領域關注的熱點問題。澳大利亞的先前學習認證自從20世紀九十年代正式提出以來,歷經(jīng)20多年的發(fā)展,在構建學

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本文編號：792870