本文關(guān)鍵詞：自考網(wǎng)絡(luò)助學資源設(shè)計與開發(fā)

  更多相關(guān)文章： 自考 網(wǎng)絡(luò)注冊學習 助學資源 設(shè)計 開發(fā)

【摘要】：隨著高等教育自學考試改革不斷推進和網(wǎng)絡(luò)學習日益普及,自考網(wǎng)絡(luò)學習以其自身獨特的優(yōu)勢被越來越多的人所親睞。自考網(wǎng)絡(luò)助學資源作為自考網(wǎng)絡(luò)助學的一個重要組成部分。它對進一步提高自考助學質(zhì)量、降低學習成本、提高自考生一次性通過率具有重要意義。本文以自考網(wǎng)絡(luò)注冊學習助學資源設(shè)計與開發(fā)項目為依托,對自考網(wǎng)絡(luò)助學資源的設(shè)計進行了研究,并實地開發(fā)了一系列自考助學資源,詣在通過結(jié)合實際對網(wǎng)絡(luò)助學資源建設(shè)進行有益的探索。 本文首先剖析了開放教育資源運動為教育資源建設(shè)帶來“開放”、“共享”的教育資源設(shè)計理念,在此基礎(chǔ)上借鑒國內(nèi)外教育資源建設(shè)成功案例和長期數(shù)字教育資源建設(shè)經(jīng)驗,進一步發(fā)展了數(shù)字教育資源設(shè)計理念。在這一理念指導下,引入基于設(shè)計的研究這一研究方法框架。通過設(shè)計與發(fā)展研究這種具體方法對學習資源進行設(shè)計與開發(fā)。其次,筆者針對“網(wǎng)絡(luò)注冊學習助學資源設(shè)計與開發(fā)”設(shè)計了一份問卷,以武漢市自考學習者為調(diào)查對象就學習者基本信息、網(wǎng)絡(luò)學習方式和學習時間、網(wǎng)絡(luò)學習內(nèi)容設(shè)置與策略安排、網(wǎng)絡(luò)助學資源需求等幾個基本指標進行了問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析。 基于前期調(diào)查分析結(jié)果并結(jié)合自考特點,筆者對自考網(wǎng)絡(luò)助學資源進行了設(shè)計與開發(fā)。首先,對自考網(wǎng)絡(luò)助學資源進行總體教學設(shè)計,以解決設(shè)計什么問題；依照教學設(shè)計要求對自考網(wǎng)絡(luò)助學資源進行助學方案設(shè)計,解決如何進行具體設(shè)計問題。在設(shè)計中形成相關(guān)設(shè)計文檔和學案。其次,自考網(wǎng)絡(luò)助學資源的開發(fā)以學案和設(shè)計文檔為藍本,按照助學資源媒體呈現(xiàn)要求。分別就課程講義、課件資源、視頻錄像三類學習資源進行媒體開發(fā)并形成產(chǎn)品。最后將開發(fā)的所有助學資源,進行最終審核修訂。按照自考學習者的實際需求和助學平臺特征將審核過的助學資源與平臺進行系統(tǒng)集成。 最后,筆者還對本次助學資源設(shè)計與開發(fā)進行總結(jié)和反思,并對助學資源存在的一些問題和未來需要改進的方面進行了一些說明,并為進一步的研究指明了方向。
【關(guān)鍵詞】：自考 網(wǎng)絡(luò)注冊學習 助學資源 設(shè)計 開發(fā)
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G726.9;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 選題背景與意義10-11
• 1.1.1 信息時代網(wǎng)絡(luò)學習資源發(fā)展需要10
• 1.1.2 高等教育自學考試改革發(fā)展需要10-11
• 1.1.3 選題意義11
• 1.2 研究內(nèi)與方法11-14
• 1.2.1 基本概念11-12
• 1.2.2 研究內(nèi)容12-13
• 1.2.3 研究方法13-14
• 1.3 研究現(xiàn)狀及分析14-15
• 1.3.1 偏重理論研究,具體實踐較少14
• 1.3.2 關(guān)注整體層面,局部研究較少14-15
• 1.3.3 資源建設(shè)老套,思維創(chuàng)新不足15
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)與安排15-17
• 2 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源設(shè)計理念與方法框架17-29
• 2.1 開放教育資源運動與教育資源建設(shè)17-20
• 2.1.1 開放教育資源運動17
• 2.1.2 開放教育資源17-18
• 2.1.3 開放教育資源運動對教育資源建設(shè)影響18-20
• 2.2 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源設(shè)計框架20-25
• 2.2.1 基于設(shè)計的研究概況20-21
• 2.2.2 基于設(shè)計的研究優(yōu)勢21-22
• 2.2.3 基于設(shè)計的研究基本框架22-23
• 2.2.4 基于設(shè)計的研究實施指南23-25
• 2.3 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源設(shè)計方法25-29
• 2.3.1 設(shè)計與發(fā)展研究概況25
• 2.3.2 設(shè)計與發(fā)展研究特征25-26
• 2.3.3 設(shè)計與發(fā)展研究行動框架26-27
• 2.3.4 產(chǎn)品與工具研究的方法和策略27-29
• 3 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源學習需求分析29-37
• 3.1 調(diào)查的目的29
• 3.2 調(diào)查問卷設(shè)計29
• 3.3 調(diào)查結(jié)果處理29-30
• 3.4 調(diào)查結(jié)果分析30-37
• 3.4.1 學習者報考層次和職業(yè)狀態(tài)差異明顯30-31
• 3.4.2 學習者對網(wǎng)絡(luò)注冊學習有所了解并愿意參加31-33
• 3.4.3 學習者網(wǎng)絡(luò)學習時間和方式個性差異明顯33-34
• 3.4.4 學習者要求精心設(shè)計學習內(nèi)容合理安排學習策略34-35
• 3.4.5 學習者要求助學資源形式多樣內(nèi)容豐富35-37
• 4 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源的設(shè)計37-52
• 4.1 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源總體設(shè)計要求37-38
• 4.1.1 支持與服務(wù)37
• 4.1.2 互動與共享37-38
• 4.1.3 多媒與動態(tài)38
• 4.1.4 標準與規(guī)范38
• 4.2 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源的教學設(shè)計38-44
• 4.2.1 學習目標的設(shè)計39-40
• 4.2.2 學習內(nèi)容的確定40-41
• 4.2.3 學習環(huán)境的設(shè)計41-43
• 4.2.4 學習活動的設(shè)計43-44
• 4.2.5 學習評價的設(shè)計44
• 4.3 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源助學方案設(shè)計44-52
• 4.3.1 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源助學方案總體設(shè)計44-47
• 4.3.2 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源助學方案模塊設(shè)計47-52
• 5 自考網(wǎng)絡(luò)助學資源的開發(fā)52-70
• 5.1 助學資源媒體呈現(xiàn)52-56
• 5.1.1 助學資源媒體呈現(xiàn)原則52
• 5.1.2 助學資源媒體呈現(xiàn)方式52
• 5.1.3 助學資源媒體呈現(xiàn)效果52-53
• 5.1.4 助學素材資源技術(shù)標準53-56
• 5.2 助學資源開發(fā)56-68
• 5.2.1 課程講義制作58-60
• 5.2.2 助學課件開發(fā)60-65
• 5.2.3 助學視頻錄制65-68
• 5.3 資源系統(tǒng)集成68-70
• 6 總結(jié)與展望70-72
• 參考文獻72-75
• 附錄75-79
• 在校期間發(fā)表的科研論文及參加的科研項目79-80
• 致謝80

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭興華;;基于自主學習下的護理自考網(wǎng)絡(luò)助學資源的構(gòu)建[J];中國成人教育;2013年14期

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本文編號：732059