發(fā)布時間：2017-08-17 17:06

  本文關(guān)鍵詞：《學(xué)前兒童語言障礙評量表》的應(yīng)用研究

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【摘要】：目的分析臺灣林寶貴教授編制的《學(xué)前兒童語言障礙評量表》對大陸學(xué)前兒童語言障礙評量的適用情況,找出該量表存在的問題,為使用者提供參考依據(jù)。方法通過對95名大陸3~5歲學(xué)前兒童進(jìn)行《學(xué)前兒童語言障礙評量表》施測,分析各個年齡組的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差及試題難易度、鑒別力、信度與效度。結(jié)果《學(xué)前兒童語言障礙評定量表》有很好的內(nèi)部一致性,但我國大陸各年齡組的平均值均明顯高于臺灣標(biāo)準(zhǔn)常模,且對于4歲組、5歲組的兒童來說,試題的難易度與鑒別力嚴(yán)重不足。結(jié)論《學(xué)前兒童語言障礙評定量表》是一套很好的學(xué)前兒童語言障礙評量工具,但是因兩地文化或其他因素的影響,還不能直接將該量表用來作為大陸臨床篩查兒童語言障礙的診斷評量工具,其試題與常模都需要進(jìn)一步修訂。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前兒童;語言障礙;臺灣;大陸
【基金】：江蘇省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃2013年度課題(C-a/2013/02/009)
【分類號】：G760
【正文快照】： 《學(xué)前兒童語言障礙評量表》(以下簡稱《量表》)是臺灣林寶貴教授于1992年編訂,并于2007年再次修訂[1]。其主要目的在評量3歲0個月至5歲11個月學(xué)前兒童的口語理解能力、口語表達(dá)能力、及構(gòu)音、聲音、語暢情形,以進(jìn)一步確定其是否具有溝通上的困難或障礙,是臺灣地區(qū)經(jīng)常用來篩

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本文編號：690129