發(fā)布時間：2017-08-17 09:11

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代孤獨(dú)癥學(xué)校教育質(zhì)量特征與啟示——基于30所國外孤獨(dú)癥學(xué)校的研究

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【摘要】：為了解發(fā)達(dá)國家在保障孤獨(dú)癥學(xué)校教育質(zhì)量上的經(jīng)驗(yàn)和做法,本研究選取了美國、英國、澳大利亞和新加坡4個國家30所孤獨(dú)癥學(xué)校,檢索和分析了這些學(xué)校在物質(zhì)條件、師資狀況、課程教學(xué)等要素上的具體特征。研究結(jié)果顯示,這些學(xué)校呈現(xiàn)出以下質(zhì)量特征:(1)充足的空間和設(shè)施設(shè)備;(2)凸顯結(jié)構(gòu)化、視覺支持性、社交性等特點(diǎn)的適宜環(huán)境;(3)小班級規(guī)模和高師生比;(4)較高專業(yè)素養(yǎng)的師資隊(duì)伍;(5)適宜學(xué)生需求、強(qiáng)化功能性交流和人際互動的課程體系;(6)系統(tǒng)多元、綜合互補(bǔ)的教學(xué)策略;(7)綜合性的專業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)等。本研究結(jié)果為我國孤獨(dú)癥學(xué)校的構(gòu)建提供了參考。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 孤獨(dú)癥學(xué)校 教育質(zhì)量 質(zhì)量特征
【基金】：教育部人文社會科學(xué)青年基金項(xiàng)目(12YJC880004)資助
【分類號】：G769.1
【正文快照】： 一、問題的提出2014年初,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等7部門制定的《特殊教育提升計(jì)劃》(以下簡稱《提升計(jì)劃》)(2014~2016),[1]為未來幾年我國特殊教育的發(fā)展指明了方向。《提升計(jì)劃》的一大亮點(diǎn)是明確提出,“鼓勵在現(xiàn)有特殊教育學(xué)校中設(shè)立孤獨(dú)癥教育康復(fù)部,鼓勵有條件的地區(qū)

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【相似文獻(xiàn)】

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10 陳雪芬;秦s，

本文編號：688176