本文關(guān)鍵詞：我國少數(shù)民族學校教育發(fā)展中的不公平現(xiàn)象及原因與對策研究

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【摘要】：從整體上看,我國少數(shù)民族地區(qū)學校教育資源相對短缺、教學形式比較單一、教育質(zhì)量普遍低下,造成這種教育不公平現(xiàn)象的原因既有社會制度和結(jié)構(gòu)層面上的外部因素,也有家庭或個人層面上的內(nèi)部因素,解決這種不公平有兩種視角。從宏觀層面,一是增加教育方面投資,提高經(jīng)濟的總體發(fā)展水平。從微觀手段,一是提高教師待遇,加強師資力量;二是在教育政策的制定、執(zhí)行中引入人類學的知識與方法,依據(jù)少數(shù)民族文化背景、價值體系、學習習慣制定和實施政策,人類學能夠在更為廣闊的文化情境中探索出滲入整個教育次級文化中的那些矛盾,這種跨文化的全方位的觀察方法能夠為理解教育過程提供新的視角;三是改革教學形式,合理設置教學內(nèi)容,首先在教學中增加雙語課程資源,保證雙語教育下學生的升學率與就業(yè)率,國家應為此設置專項經(jīng)費,保證這些措施的正常運行;其次,重視素質(zhì)教育和職業(yè)教育。
【作者單位】： 南開大學社會學系;
【關(guān)鍵詞】： 少數(shù)民族教育 不公平現(xiàn)象 原因與對策
【基金】：國家社會科學基金項目“西部少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展與社會和諧穩(wěn)定研究”(項目編號:13BMZ064) “榮達教育資助基金”民族教育研究課題和教育部民族教育發(fā)展中心2013年度課題“學校教育中少數(shù)民族學生的文化適應問題研究——以內(nèi)地新疆高中班為例”(項目編號:RDND13041)階段成果
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 一、教育公平及其內(nèi)涵社會公平是構(gòu)建和諧社會的重要條件,近年來備受社會與學界的關(guān)注,教育公平作為社會公平的重要組成部分也越來越受到各界的重視。接受教育能夠拓展視野、增長見識,學習生存所需的技能,形成符合社會主流的價值觀和行為方式,從而改善生活水平,縮小由出身而形

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本文編號：687113