本文關(guān)鍵詞：象似性和體驗(yàn)性對(duì)成年聽(tīng)人中國(guó)手語(yǔ)詞匯習(xí)得的影響

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【摘要】：采用手語(yǔ)產(chǎn)出任務(wù),考察象似性和體驗(yàn)性對(duì)成年聽(tīng)人中國(guó)手語(yǔ)詞匯習(xí)得效果的影響。結(jié)果表明:(1)無(wú)論是即時(shí)測(cè)試還是延時(shí)測(cè)試,象似性程度高的手語(yǔ)詞產(chǎn)出的準(zhǔn)確程度都顯著高于非象似詞,這說(shuō)明,象似詞可以同時(shí)激活言語(yǔ)和表象系統(tǒng),發(fā)生了記憶編碼的疊加效應(yīng);(2)體驗(yàn)性的手勢(shì)動(dòng)作有利于增加學(xué)習(xí)者對(duì)手語(yǔ)詞的加工深度,從而提高了被試在即時(shí)測(cè)試中的產(chǎn)出成績(jī),但這種促進(jìn)效果無(wú)法在學(xué)習(xí)者的知識(shí)表征中得到長(zhǎng)期保持。
【作者單位】： 大連理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心;江蘇師范大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)學(xué)院;英國(guó)伯明翰大學(xué)英語(yǔ)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 象似性 體驗(yàn)性 中國(guó)手語(yǔ) 詞匯習(xí)得 具身認(rèn)知
【基金】：江蘇高�！爸袊�(guó)語(yǔ)言文學(xué)”優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2015YB-003) 國(guó)家973計(jì)劃課題“語(yǔ)言認(rèn)知的神經(jīng)機(jī)制”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2014CB340502)資助
【分類號(hào)】：G762
【正文快照】： 1問(wèn)題提出二語(yǔ)習(xí)得是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)或掌握母語(yǔ)后,學(xué)習(xí)另外一種或多種語(yǔ)言的過(guò)程。傳統(tǒng)二語(yǔ)習(xí)得研究主要關(guān)注個(gè)體對(duì)兩種或多種有聲語(yǔ)言的掌握,如中國(guó)聽(tīng)人大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。隨著手語(yǔ)自然語(yǔ)言地位的確立,研究者開(kāi)始注意到手語(yǔ)也可作為第二語(yǔ)言為學(xué)習(xí)者所掌握,如聾校

【相似文獻(xiàn)】

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