本文關(guān)鍵詞：天津市視力障礙學(xué)校低視生閱讀效率的研究及教育對(duì)策

  更多相關(guān)文章： 低視力 字號(hào) 詞頻 閱讀效率 心理健康

【摘要】：本研究以25名低視力學(xué)生為研究對(duì)象,探討字號(hào)及詞頻對(duì)低視力學(xué)生閱讀的影響,探尋適宜低視力學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中提高閱讀效率的字號(hào),并探討提高閱讀能力對(duì)低視生心理健康所產(chǎn)生的影響及教育對(duì)策。 本研究分兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)一為字號(hào)大小和詞頻對(duì)漢語詞匯命名的影響,采用的是2(詞頻：低頻,高頻)×4(字號(hào)：四號(hào)、三號(hào)、二號(hào)、一號(hào))的兩因素被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)二是字號(hào)大小對(duì)漢語句子閱讀效率的影響,采用的是單因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)。 研究得出以下結(jié)論： (1)在詞匯命名任務(wù)中,字號(hào)大小的主效應(yīng)顯著,字號(hào)大小對(duì)被試的命名反應(yīng)時(shí)有顯著影響。 (2)在句子語境條件下,表明字號(hào)大小對(duì)句子閱讀時(shí)間沒有顯著影響。但是呈現(xiàn)一種趨勢,隨著字號(hào)的增大,句子的閱讀時(shí)間減少。 根據(jù)本研究得出的結(jié)論,提出了如下的教育對(duì)策： (1)科學(xué)選擇詞匯,注意字號(hào)和詞頻,由易到難進(jìn)行視功能訓(xùn)練； (2)視訓(xùn)語句的選擇要考慮多種因素； (3)激發(fā)用眼興趣,開發(fā)視覺潛能,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：低視力 字號(hào) 詞頻 閱讀效率 心理健康
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G761.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述8-21
• 1 前言8-9
• 2 低視力兒童概述9-15
• 2.1 低視力的定義9-11
• 2.2 低視力兒童的教育11-12
• 2.3 視覺康復(fù)12-15
• 3 閱讀的影響因素及閱讀效率15-18
• 3.1 字號(hào)對(duì)閱讀的影響的相關(guān)研究16-18
• 3.2 詞頻對(duì)閱讀的影響的相關(guān)研究18
• 4 視覺障礙對(duì)低視力學(xué)生心理發(fā)展的影響18-21
• 第二部分 問題提出和研究意義21-23
• 1 問題提出21
• 2 研究意義21-22
• 2.1 理論意義21
• 2.2 現(xiàn)實(shí)意義21-22
• 3 研究創(chuàng)新點(diǎn)22-23
• 第三部分 實(shí)證研究23-36
• 1 實(shí)驗(yàn)一 字號(hào)大小和詞頻對(duì)漢語詞匯命名的影響23-27
• 1.1 研究目的23
• 1.2 研究方法23-24
• 1.2.1 被試23
• 1.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)23
• 1.2.3 實(shí)驗(yàn)材料23-24
• 1.2.4 實(shí)驗(yàn)儀器24
• 1.2.5 實(shí)驗(yàn)程序24
• 1.3 研究結(jié)果24-27
• 1.4 討論27
• 2 實(shí)驗(yàn)二 字號(hào)大小對(duì)漢語句子閱讀效率的影響27-31
• 2.1 研究目的27
• 2.2 研究方法27-29
• 2.2.1 被試27-28
• 2.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)28
• 2.2.3 實(shí)驗(yàn)材料28
• 2.2.4 實(shí)驗(yàn)儀器28
• 2.2.5 實(shí)驗(yàn)程序28-29
• 2.3 研究結(jié)果29-30
• 2.4 討論30-31
• 3 總討論31-36
• 3.1 實(shí)驗(yàn)討論31-32
• 3.2 教育對(duì)策32-36
• 第四部分 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 附錄40-47
• 致謝47

【相似文獻(xiàn)】

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