本文關(guān)鍵詞：高職院校少數(shù)民族大學生的三維語言文化認同與二語習得——以云南省10所高職院校為例

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【摘要】：本文對云南10所高職院校少數(shù)民族學生外語教育的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析,通過構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型來探討少數(shù)民族學生對本民族的母語文化、漢語文化和外語文化三者的認同程度,以及三語之間的結(jié)構(gòu)性因果關(guān)系。研究結(jié)果表明:少數(shù)民族學生的母語文化認同程度對漢語文化認同有積極的影響,并通過漢語文化的中介,對外語文化產(chǎn)生間接的影響。研究還發(fā)現(xiàn)外語文化認同程度對外語教育實踐以及豐富二語習得研究理論具有重要的影響。
【作者單位】： 昆明冶金高等�？茖W校外語學院;
【關(guān)鍵詞】： 少數(shù)民族 文化認同 二語習得
【基金】：云南省教育廳科學研究基金項目“云南少數(shù)民族大學生母語文化認同與外語學習”(項目編號:2010Y472)的階段性研究成果之一
【分類號】：G752
【正文快照】： 一、二語習得與認同研究第二語言習得(Second Language Acquisition,SLA)作為一門獨立的學科,興起于20世紀60-70年代�！岸Z習得是研究人們在習得第一語言后,在童年晚期、青少年時期或成人期學習第一語言之外的語言能力的一門學科”。[1]二語習得研究具有明顯的跨學科特點,其

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本文編號：543586