本文關(guān)鍵詞：依托學(xué)校建立鄉(xiāng)級貧困民族農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的探索性研究

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【摘要】：隨著西部大開發(fā)政策的深入和國家城鎮(zhèn)化進程的推進,少數(shù)民族地區(qū)的生產(chǎn)生活方式正在發(fā)生實質(zhì)性地變化,區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的深刻變化要求少數(shù)民族教育做出相應(yīng)改變。在貧困民族農(nóng)村地區(qū)依托學(xué)校建立鄉(xiāng)級社區(qū)學(xué)習(xí)中心,通過發(fā)揮社區(qū)學(xué)習(xí)中心在教師培訓(xùn)、學(xué)生閱讀、農(nóng)業(yè)科技推廣、民族文化活動等方面的集成效應(yīng)和整合優(yōu)勢,可以在師資、設(shè)施、生源及其他辦學(xué)條件較差的農(nóng)村地區(qū),大幅提升學(xué)生和教師的綜合素質(zhì),在保障教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上為社區(qū)發(fā)展和當(dāng)?shù)厝罕娞峁└鞣N學(xué)習(xí)和交流的機會,提高當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)民眾的文化素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力,促進民族人口素質(zhì)的整體提高和民族農(nóng)村社區(qū)的和諧發(fā)展。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)民族教育信息化教育部重點實驗室;西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 社區(qū)學(xué)習(xí)中心 基礎(chǔ)教育 少數(shù)民族地區(qū) 社區(qū)和諧
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“邊境教育安全與社會穩(wěn)定發(fā)展研究——以云南為例”(11JJD880023)階段性成果
【分類號】：G779.2
【正文快照】： 一、學(xué)校發(fā)展與社區(qū)建設(shè)的有機互動能夠助力農(nóng)村教育發(fā)展農(nóng)村教育是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象,農(nóng)村教育問題的解決既要依托于農(nóng)村地方經(jīng)濟社會的發(fā)展,受農(nóng)業(yè)社會諸多要素發(fā)展程度的制約,同時又要服務(wù)于地方社會,促進社會的現(xiàn)代化發(fā)展。由于農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展水平相對滯后,對農(nóng)村教育

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本文編號：520069